当前位置:首页 > > 正文

想当老师报什么专业

  • 想当老师报什么专业
  • 2024-03-29 05:01:00
  • 8168

简介想当老师报什么专业介绍如下:第一、教育学类一提到当老师,很多人首先想到学教育学类专业,但是教育类相关专业,只能使只能使我们成为低年龄阶段的老师,因为教育类专业,比如:科学教育、人文教育、小学教育专业,...

想当老师报什么专业介绍如下:

想当老师报什么专业

第一、想当教育学类

一提到当老师,老师很多人首先想到学教育学类专业,专业但是想当教育类相关专业,只能使只能使我们成为低年龄阶段的老师老师,因为教育类专业,专业比如:科学教育、想当人文教育、老师小学教育专业,专业这些专业所学的想当内容非常杂,

科学教育同时学习数学、老师物理、专业化学知识,想当那么肯定会造成学的老师不精。人文教育同时学习语文、专业历史等内容,他们所学的专业程度很低,不能使我们成为一名初中、高中阶段的学科老师。

第二、文学类

1、如果想成为语文老师,可以学习汉语言类专业(汉语言、汉语言文学、汉语国际教育),这些专业学习语言的专业程度比较高,能满足我们以后去当一名初中、高中老师的愿望。

2、想成为一名英语老师,只能学习英语类专业,大学四年更专业的英语课程学习,能够使我们成为一名小学、初中、高中阶段的英语老师

第三、理学类

想成为中学的数学、物理、化学、生物、地理等学科,通过四年专业的学习,掌握更多相关知识,再加上如果考研,那么更增加我们成为一名学科老师的几率

第四、历史学类

想成为历史学科老师,那么就一定要读取历史专业

我们光学习了以上专业还不能使我们一名老师,在大学阶段,还要考取教师资格证,才能使我们在知识角度和资格角度具备了当老师的条件,在毕业后,我们还要参加教师招聘考试,通过了笔试、面试,就能成为一名光荣的人民教师。

当老师需要什么条件

1、凡未达到国家法定退休年龄、符合《教师法》规定学历条件。

2、户籍或档案在本地。

3、凡中华人民共和国公民不受性别、年龄、职业、民族等条件的限制(特殊专业限定报考对象外),均可报名参加自学考试。已获得国家承认的专科学历者,可报考本科段的自学(含教师资格课程考试)考试。

《中华人民共和国教师法》第十一条 取得教师资格应当具备的相应学历是:

(一) 取得幼儿园教师资格,应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历;

(二) 取得小学教师资格,应当具备中等师范学校毕业及其以上学历;

(三) 取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格,应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历;

(四) 取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格,应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历,由国务院教育行政部门规定;

(五) 取得高等学校教师资格,应当具备研究生或者大学本科毕业学历;

(六) 取得成人教育教师资格,应当按照成人教育的层次、类别,分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。不具备本法规定的教师资格学历的公民,申请获取教师资格,必须通过国家教师资格考试。国家教师资格考试制度由国务院规定。

初中教师资格证知识点总结

学数学专业,到时候考个教师资格证就可以去中学教书了。

1、如果大学,不管是专科还是本科,读的就是师范类的数学教育专业,那么,会在在校期间就获得普通话等级证,毕业证,或者学位证,这对以后的就业有帮助;

2、如果在大学读的课程和数学有关,比如读的是会计专业或者是经管专业,这样就有机会成为一个初中数学老师,毕竟初中数学对专业知识的要求没有高中那样高。

无论是上述哪一种途径都需要经过教师资格考试,如果通过考试就会获得相应的教师资格证书,那样就可以持证上岗了。

根据《教师法》和《教师资格条例》的有关规定,我国现在有七种教师资格。

1.幼儿园教师资格;

2.小学教师资格;

3.初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格(统称"初级中学教师资格");

4.高级中学教师资格;

5.中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格(统称"中等职业学校教师资格");

6.中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格(统称"中等职业学校实习指导教师资格");

7.高等学校教师资格。

中职教资专业课都有哪些专业

以下是我个人整理的关于教师资格的知识点。

知识点一:教育观

素质教育观

1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨

2.素质教育是面向全体学生的教育

3.素质教育是促进学生全面发展的教育

4.素质教育是促进学生个性发展的教育

5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

知识点二:教师观

(一)教师角色的转变

1.从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者

2.从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

3.从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者

4.从学校与社区的关系看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师

(二)教师行为转变

1.在对待师生关系上,新课程强调尊重与赞赏

2.在对待教学上,新课程强调帮助、引导

3.在对待自我上,新课程强调反思

4.在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作

知识点三:学生观

(一)学生是发展的人

1.学生的身心发展具有规律性; 2.学生具有巨大的发展潜能; 3.学生是处于发展过程中的人。

(二)学生是独特的人

1.学生是完整的人; 2.每个学生都有自身独特性向; 3.学生与成人之间存在着巨大的差异。

(三)学生是具有独立意义的人

1.学生在教育活动中处于主体地位;

2.学生具有个体独立性,不以教师的意志为转移;

3.学生在教育活动中具有主体的需求与责权。

知识点四:职业道德规范

1.爱国守法;2.爱岗敬业;3.关爱学生;4.教书育人;5.为人师表;6.终身学习

知识点五:德育原则

1.方向性原则;2.疏导性原则;3.知行统一原则;4.尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则;5.教育的一致性和连贯性原则;6.因材施教的原则;7.集体教育与个别教育相结合原则;8.发挥积极因素和克服消极因素相结合原则

知识点六:德育方法

1.说服教育法;2.榜样示范法;3.陶冶教育法;4.指导实践法;5.品德评价法;6.品德修养指导法

知识点七:教学原则

1.科学性与教育性相统一的原则;2.直观性原则;3.启发性原则;4.巩固性原则;5.循序渐进原则;6.因材施教原则;7.理论联系实际原则;8.量力性原则

以上就是我整理的关于初中教师资格的部分知识点,希望可以帮到你。

教师资格证初中专业知识考什么

中职教资专业课都有汽车维修、电子电器、空调制冷维修、计算机应用、数控技术、模具设计制造、制糖、造纸、服装设计等专业。

拓展知识

中小学教师资格考试包括幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试。

申请认定中等职业学校文化课教师资格、中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格者参加高级中学教师资格考试。

考试科目

初级中学的《学科知识与教学能力》科目分为:语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。

普通高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为:语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科。

幼儿园教师资格考试面试不分科目。

小学教师资格考试面试科目分为:小学语文、小学英语、小学社会、小学数学、小学科学、小学音乐、小学体育、小学美术、*小学信息技术、*小学心理健康教育、*小学全科。

初级中学、普通高级中学、中职文化课类别教师资格考试面试科目,与笔试科目三“学科知识与教学能力”相同。报考“*日语”、“*俄语”、“*心理健康教育”3科考生,该类别笔试科目一、科目二合格即可进行面试报名。

考试大纲

幼儿园教师资格考试大纲(2科):《综合素质考试大纲》、《保教知识与能力考试大纲》

小学教师资格考试大纲(2科):《综合素质考试大纲》、《教育教学知识与能力考试大纲》

初级中学教师资格考试大纲(17科):《综合素质考试大纲》、《教育知识与能力考试大纲》《语文学科知识与教学能力》等15科;

高级中学教师资格考试大纲(16科):综合素质考试大纲》、《教育知识与能力考试大纲》、《语文学科知识与教学能力》等14科;其中,初级中学和高级中学的《综合素质考试大纲》和《教育知识与能力考试大纲》是相同的。

中小学教师专业知识,专业能力包括哪些方面

考初中教师资格证需要考三门学科,分别是综合素质,教育知识与能力和学科知识与教学能力。三科满分分别是150分,70分为合格分数线。要三门都及格了才能报考面试。

初中教师资格证笔试科目如下,初中教师资格证笔试科目有:《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》。综合素质主要考查:职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力等内容;综合素质的知识点不难,一般只要记住了知识点,就能答对题,但是综合素质涉及到的知识点比较繁多,需要平时的积累与掌握,掌握好知识点之后,考试时还是比较容易得分的。

教育知识与能力主要考查:教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理等内容;教育知识与能力涉及教育学、心理学的知识点,教育学的知识点也是记忆性的知识点较多;但是心理学的知识点理解性的更多一些,所以学习起来比较困难。

教师的专业发展能力:

(1)组织教学的能力

教师的一项重要任务是对学生进行知识的传授,这就要求教师首先必须具有一定的组织教学的能力,它是教师能否出色完成教学工作的关键。

(2)对教育影响的传导能力

教师要善于掌握并运用教育影响去作用于学生,要使教师的知识、技能、思想和感情等变为影响学生的教育力量,必须借助于一定的传导工具。其中,语言是传导的最重要工具。

(3)组织管理能力

教师面对班集体进行教育工作,其组织管理能力必然会影响到教育教学工作的进行。这种组织管理能力包括两方面:

一是教学过程中的组织管理,教师面对不同个性特点的学生群体,既要把课堂组织得有条不紊,使学生有秩序地学习,又要创造出思维活跃和生动活泼的学习气氛。

二是学生集体的组织管理,这主要是针对班主任而言,作为一名班主任,必须具有培养一个良好班集体的能力。

专业精神

①专业理念:对专业自身的认识(对教师职业的认识);

②专业态度:对教师职业所持有的基本态度,包括专业理想、专业情操、专业形象和专业自我;

③专业道德:又称师德,指教师在职业活动中处理人际关系时必须遵守的道德准则和职业操守。