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学播音主持需要学什么

  • 学播音主持需要学什么
  • 2024-03-28 18:20:26
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简介院校专业:基本学制:三年 | 招生对象: | 学历:中专 | 专业代码:760201培养目标培养目标本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和播音主持等知识,具 备语言表达、播音主持和节目...

院校专业:

学播音主持需要学什么

基本学制:三年 | 招生对象: | 学历:中专 | 专业代码:760201

培养目标

培养目标

本专业培养德智体美劳全面发展,学播学掌握扎实的音主科学文化基础和播音主持等知识,具 备语言表达、持需播音主持和节目制作等初步能力,学播学具有工匠精神和信息素养,音主能够从事新 闻播音、持需配音、学播学讲解、音主节目主持、持需网络视听有声语言创作、学播学少儿艺术培训等工作的音主技术 技能人才。

职业能力要求

职业能力要求

1. 具有语言与文字表达能力和沟通交流能力; 2. 具有场馆展览讲解的持需能力; 3. 具有不同类型文学稿件和配音稿件的初步表达能力; 4. 具有广播、电视、学播学新媒体新闻的音主初步播音能力; 5. 具有音视频节目主持和制作的初步能力; 6. 具有本专业需要的自我形象管理和塑造的能力; 7. 具有适应产业数字化发展需求的基本能力; 8. 熟悉传媒行业相关法律法规,具有良好的持需职业道德; 9. 具有终身学习和可持续发展的能力。

专业教学主要内容

专业教学主要内容

专业基础课程:广播电视基础、表演基础、基础写作、形体。 专业核心课程:语音与发声、播音创作基础、即兴口语表达、文艺作品演播、新闻 播音、节目主持艺术。 实习实训:对接真实职业场景或工作情境,在校内外进行朗诵、讲解、新闻播音、 节目主持、活动主持等实训。在广播电视台、新媒体、文化旅游活动场所和展馆、艺术 教育培训机构等单位进行岗位实习。

专业(技能)方向

专业(技能)方向

职业资格证书举例

职业资格证书举例

暂无

继续学习专业举例

接续高职专科专业举例:播音与主持 接续高职本科专业举例:播音与主持 接续普通本科专业举例:播音与主持艺术

就业方向

就业方向

面向播音、主持、讲解以及网络视听有声语言创作、少儿艺术教育等岗位(群)。

对应职业(岗位)

对应职业(岗位)

其他信息:

第一,广播是靠声音传播的,电视是靠声音和图象传播的。广播要求“声情并茂”,“悦耳动听”,电视要求“声画和谐”,“赏心悦目”。 第二,节目是传播的主体,节目内容十分丰富,节目形式色彩纷呈,节目形态不同,节目样式各异,就会出现多种多样的区别。如新闻节目,全世界都是庄重地播报,很难进入“即兴口语”的表达范围,于是就产生了“有稿播音”。 第三,有稿播音要能锦上添花。无论是历代名篇佳作,还是课堂命题作文,只要进入播音创作,就应该令人心驰神往,比自己看那文字作品,所得更多。无稿播音要能够出口成章,无论是自选话题独白,还是现场言说交流,只要进入播音创作,就应该引人专注倾听,比日常进行人际对话,更具魅力。在各类节目中,二者经常交叉重叠,难舍难分。 第四,从自由交谈到严格播读,其中存在无数个“点”,在这整个序列中,每个点都成就着一种样态,实现着节目的某个环节。没有任何一个节目只被某一种样态所限定,而不允许其他样态呈现并发挥作用。这正是有声音语言传播的复杂性和多样性,失去了它,就会干瘪和花白,节目也就单调和浅薄了。 第五,有稿播音和无稿播音都必须坚持充分准备,而决不允许打无准备的仗。而“结构”,“主题”,“背景”,“目的”,“重点”,“基调”,就必须成为准备的“纲”。有了“纲”,才能“提纲挚领”,“纲举目张”。 第六,播音的语言样式,不外乎四大类:宣读式,朗诵式,讲解式,谈话式。各类样式都有自身的多种样式,而四者的交融样态又呈现多姿多彩的情况,犹如三基色,可以配出无数种颜色一样,有声语言也是这样。千万不要包有声语言看做一成不变的东西,或者是可以套用的某种固定模式。在我们的语言宝库中,储存越多,用起来越方便。 第七,在各类节目中,因内容和形式的需要,有声语言会随之变化。不要以为“播音”就是“有稿”,“主持”就是“无稿”。这是一种形而上学的思维方式,孤立地,静止地,片面地认识事物,虽然省力,却会造成失真,失效,受害的往往是自己。 第八,“播音”也好,“主持”也好,作为语言艺术,当然应该显示“个性”。但是,所谓的“个性”,并不是整个个人的稳定心理特征的全部呈现。

播音主持专业的学习内容是什么?

播音专业主要学习艺术语言发声、普通话语音、表达技巧、新闻播报、即兴评述、模拟主持(时间控制练习、控场能力训练、主持节奏训练、时政性节目主持、综艺晚会类主持、科教类节目主持等)、形体塑造(在镜头前、舞台上等多种环境中的形体仪态训练)、才艺展示、朗诵等。

播音专业主要培养具备广播电视新闻传播、语言文学等能力,能担任广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才,需要学生掌握电视节目主持、主持人即兴口语表达等基本技巧和方法;

掌握所必需的社会人文科学、艺术语言创作基本理论和知识,另外还需要学习朗诵、才艺塑造、模拟主持、即兴评述、新闻播报、表达技巧、普通话语音等,其中才艺展示主要是针对面试、舞台即兴表演等环境,短时间内进行最佳展示的技巧训练。

高中传媒生到底学什么

播音主持需要学的专业包括:播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持、文艺作品演播学概论、新闻学概论、新闻采编、广播电视节目制作。

本专业学生主要学习中国语言文学、广播电视新闻传播学、中国播音学的基本理论和基本知识,受到普通话语音、播音发声、播音表达的基本训练,掌握广播电视播音与节目主持的基本能力。

仅仅空想学习播音,没什么意义,不如实实在在听一节课实在。

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扩展资料

播音类课程在于提升学生的语言组织能力、逻辑思维能力,树立学生正确价值观,为成为专业播音人才做好充足的准备,学科优势有普通话语音基础、情气声综合训练、应试技巧、有声语言表达。

在语音基础课程中锻炼学生们的普通话标准程度及表达技巧,针对学生个人语音问题进行纠正,充分锻炼应试及生活中所有语言基础和技巧,以情气声为基础对学生进行系统的表达训练。在口语表达中以情动人,用气发声,合理利用自己的语言传播事实。

传媒专业学哪些课程?

高中传媒生到底学什么介绍如下:

学传媒高中可以选导演专业,导演专业学生主要学习戏剧、戏曲、**、电视、美术、音乐、戏剧文学等方面的基本理论和基本知识,受到导演艺术方面的基本训练,具有进行导演创作的基本能力。

学传媒高中选什么专业

1、播音与主持艺术专业

培养目标:本专业培养具备广播电视新闻传播、语言文学、播音学以及艺术、美学等多学科知识与能力,能在广播电台、电视台及其他单位从事广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才。

培养要求:本专业学生主要学习中国语言文学、广播电视新闻传播学、中国播音学的基本理论和基本知识,受到普通话语音、播音发声、播音表达的基本训练,掌握广播电视播音与节目主持的基本能力。

2、广播电视编导专业

培养目标:本专业培养具备广播电视节目策划、创作、制作等方面的专业知识、具备较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏等方面的能力,能在全国广播**电视系统和文化部门从事广播、电视节目编导、艺术摄影、音响设计、音响导演、撰稿、编剧制作、社教及文艺类节目主持人等方面工作的广播电视艺术学科的高级专门人才。

培养要求:本专业学生主要学习艺术、文学、美学、广播电视艺术学等方面的基本理论和基本知识,受到广播电视节目编导、策划、制作、主持等方面的基本训练,掌握创作、管理广播电视节目、栏目、频道等方面的基本能力。

3、戏剧影视文学专业

培养目标:本专业培养具备戏剧、戏曲和影视文学基本理论及剧本创作能力,能在剧院或电视台、**厂、编辑部等部门从事文学创作、编辑和理论研究工作,以及在国家机关文教事业单位从事实际工作的高级专门人才。

培养要求:本专业学生主要学习马克思主义的基本理论,熟悉我国的文艺、政策,系统地掌握戏剧、戏曲影视文学的基本理论和创作技能,有较强的观察、理解、概括生活的能力,有较强的剧本创作能力及较强的文艺编导能力。

1、传媒专业包括编导专业,表演专业,播音与主持专业;

2、编导专业要准备的课程有:命题演讲、即兴评述、故事创作、电视节目分析、语言表达、编导思维;

3、表演专业要准备的课程有:基础训练、作品选择、朗诵技巧、演唱技巧、发声方法、作品分析、小品表演、即兴表演、基本功训练、身体协调、舞蹈;

4、播音与主持专业要准备的课程有:播音与主持概论、普通话语音及发生学基础、播音创作基础、文学作品朗诵、新闻稿件播读、即兴口语表达、演讲与辩论、节目策划与主持语言表达基础。

传媒分类:

第一类传媒:利用手势、旗语、烽火等直接简捷直观的互动方法接收彼此信息的方式,是传统的原始的传媒的一种,它的特点是直观快速,但受自然界条件的局限性较大,如天气、光线、自然障碍物等。

第二类传媒:包括信件、绘画,文字、符号、印刷品、和摄影作品等。在这种信息交流方式中,信息的接收者要靠视觉感官接收信息,信息的发出者则开始使用一定的传播设施和工具。

第三类传媒:无论是信息的发出者还是接收者,都必须借助传播设施。这类传媒包括电话,唱片,**,广播,电视,手机通讯,等等。

第四类传媒:互联网传媒,之所以单独的将互联网传媒列为第四类传媒,是因为它的传媒方式和信息载体是有别于第三传媒的。

传统意义上的传媒在使用中具有一定的时间约束性和空间限制性,但只要接触过第四类传媒的人都知道,网络传媒的灵活性和机动性是其它媒介所不及的,它既不受地域和时间的限制,又可以第一时间在任何地点使用,其便捷性是有目共睹的。它也正是未来传媒的主发展平台。