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bim培训班讲师主要工作

  • bim培训班讲师主要工作
  • 2024-03-28 19:34:06
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简介培训讲师岗位职责11、由内勤部门与客户提前协商好会议人数,时间和场地后,再上门与客户进行安全知识、健康知识、膳食营养、产品项目等课程的培训2、到客户方为客户提供公司产品解说,无需开发客户渠道,只需当面...

 培训讲师岗位职责1

bim培训班讲师主要工作

1、训班由内勤部门与客户提前协商好会议人数,讲师时间和场地后,主工作再上门与客户进行安全知识、训班健康知识、讲师膳食营养、主工作产品项目等课程的训班培训

2、到客户方为客户提供公司产品解说,讲师无需开发客户渠道,主工作只需当面洽谈即可;

2、训班善于沟通、讲师语言表达能力强,主工作敢于表现自我,训班挑战高薪;

3、讲师热爱销售行业,主工作工作中具备积极主动、勤奋学习的精神,有销售经验者优先考虑;

培训讲师岗位职责2

1、深入了解行业培训需求,编制、调整、执行培训计划;

2、负责编写专业教程教案,根据培训计划,开发培训课题并制作培训课件和建立企业培训资料库;

3、丰富课程内容,设计课程结构,做好现场把控,根据课程反馈不断更新完善培训课程;

4、现场讲授培训课程,解答疑难问题等;

5、撰写培训报告,反馈、评估培训效果;

6、跟进培训工作效果对培训工作进行改进;

7、负责企业文化理念的.宣传推广(塑造、维护、发展和传播)。

培训师职能怎么样?

培训既是提高员工高绩效工作的手段,也是提高组织共识的工具,能够有效执行对员工的培训是每一位职业经理的一项关键的技能,培训师也是职业经理人的必备角色。据调查目前国内至少需要三十万名培训师,培训师也成为名副其实的“钻石职业”。帮助企业把优秀管理者,员工培养成适合企业自身发展的企业培训师。从而能够大量复制优秀人才,让企业快速,稳步发展。主要是突出实务部分的知识、技能、能力培训,增强培训师实战能力,同时也是评估各类从事企业教育与培训的工作人员在策划、管理、培训教学等工作中的知识与能力。

培训内容

如何进行岗位描述,如何开发培训项目、培训课程、培训教材,培训的教学管理与事实,培训方案设计的评估、组织与实施,培训质量管理体系的建设等

——助理企业培训师(具备以下条件之一者)

(1)连续从事本职业工作6年以上。

(3)具有本专业或相关专业大学专科及以上学历证书。

(4)具有其他专业大学专科及以上学历证书,经助理企业培训师正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。

——企业培训师(具备以下条件之一者)

(1)连续从事本职业工作13年以上。

(2)取得助理企业培训师职业资格证书后,连续从事本职业工作4年以上,经企业培训师正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。

(3)取得本专业或相关专业大学本科学历证书后,连续从事本职业工作5年以上。

(4)具有本专业或相关专业大学本科学历证书,取得助理企业培训师职业资格证书后,连续从事本职业工作3年以上,经企业培训师正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。

(5)取得硕士研究生及以上学历证书后,连续从事本职业工作2年以上。

(6)具有大专学历,连续从事本职业工作8年以上。

收费标准费用包含教材费,复习资料费,培训费,考试费,认证费,老师课件等

一级(高级技师)4500元 二级(技师)2580元 三级(助师)1580元

开课时间:下半年2009年8月16日开课。

地 址:杭州市文一路80号省委党校社会主义学院108室

联系人:任老师 0571-85520870 QQ:956678111

培训师的三种角色分别是

Ⅰ 培训专员的工作职责是什么

培训专员的工作职责是:

1、协助培训主管拟订培训计划;

2、了解公司内部培训需求,会同直属上级共同确认需求;

3、协助培训主管实施公司培训计划,并跟进培训后效果反馈;

4、联系各类培训机构,办理员工外部培训事宜;

5、组织培训材料,开发利用培训辅助设施;

6、指导各相关部门贯彻落实各项培训项目;

7、控制培训支出;

8、管理培训师,监督、评价其工作方法及工作效果。

9、执行培训效果评估工具,编写评估报告;

10、管理员工培训档案,编制培训类报表和分析报告。

培训专员负责管理员工培训档案,协助拟定培训与发展计划,联系各类培训机构,组织各类培训并编写评估报告。培训专员必须熟悉内部及外部培训组织作业流程,熟悉培训管理流程。

Ⅱ 一个成功培训讲师要必备哪些技能

1、 自我感知的能力。 2、 激励他人的能力。 3、 建立关系的能力 4、 变通的能力。 5、 沟通的能力。 6、 前瞻的能力。 7、 控制的能力。 8、 把握职业界限的能力 9、 诊断问题并处理问题的能力。 10、 从事商务的能力。 追问: 可否提供出处,详尽资料? 回答: (来源于:中国职业经理人论坛)随着“以人为本”的管理理念为越来越多的管理者所接受,人力资源开发力度大大加强,对管理者的要求也越来越高。管理趋势的这种变化要求管理者必须充分调动员工的积极性、开发员工的潜能,培训机构必须找到一种比传统培训方式更有效的学习模式。要真正实现“以人为本”的管理,最终为企业赢得竞争优势,需要的不仅是管理理论知识,更需要实际操作指导。现代人力资源培训就是这样一种符合成人学习特点的学习模式,一种最新的、民主式、参与式的管理技术。这在国外也是一个新兴的专业领域,而活跃于该领域的培训师们就更加受到关注和首先成为被研究的对象。根据经验,我们发现为了使个体的职业不断得到提高和发展,需要有连续性的研讨交流。然而,不是每个人都能成为培训师。虽然许多训练技巧可以通过培训和实践获得,但研究和经验表明,有10种个人素质是有效的、成功的培训师的特征。 1、自我感知的能力。 虽然我们并不主张企业培训师要进行缜密的分析,但要成为一个成功的培训师,很明显需要有一定程度的自我认识和自我接受的能力。我们的自我感知能力越强,选择余地和自由就越多。与其他任何从事“帮助”他人的工作一样,能够意识到激励我们自己的因素是很重要。 2、激励他人的能力。 企业培训师不能使被训练者做在他的生活中不能做或不愿意做的事情。培训师能够意识到被培训者的发展需要并激励他们认同自己的情感和价值观,为获得和实现他们的最高目标而努力。成功的企业培训师能激发被培训者内在的动力而不是使用外在的压力。培训师的信念是使被培训者发展自己的潜能。企业培训师可以使被培训者克服任何妨碍达成其目标的障碍和限制。不是每个人生来都有激励他人的能力。一些人善于教育和支持他人渡过他们认为困难或痛苦的生活。成功的企业培训师激励和鼓励那些犹豫不决和失败的人勇于承担风险和建立安全网络。失败是一种反馈,是成长的机会。不愿意冒失败危险的企业培训师和被培训者会停滞不前。

Ⅲ 培训专员的工作职责

1.协助主管开展绩效管理相关工作;

2.了解公司内部人员需求,并确认培训需求;

3.为新员工进行入职培训,并进行考核得到培训结果,管理入职相关的教材和试卷;

4.做好培训计划,跟进课程;

5.及时做好培训总结,并分析培训结果;

6.培训行政管理,对培训所需(产生)的教材、记录及档案进行管理;

7.协助培训主管实施公司培训计划,并跟进培训后效果反馈;

8.指导各相关部门贯彻落实各项培训项目;

9.严格记录培训的支出,执行培训效果评估工具,编写评估报告;

10.管理员工培训档案,编制培训类报表和分析报告。

(3)培训师职能扩展阅读

(一)培训专员的工作权利:

1.有向各部门收集与培训工作相关文件和资料的权力;?

2.有对人力资源培训工作违规的人员做出纠正和处罚建议的权力;?

3.有对培训计划的调整权;?

4.有要求相关工作人员配合工作的权利。

(二)培训专员与其他成员的关系:

1.所受监督:受培训经理的工作监督?;

2.所施监督:对人力资源培训工作实施指导和监督,发现问题及时处理和报告?;

3.内部关系:人力资源内部职员?;

4.外部关系:协助培训经理处理与外培训机构或管理顾问机构的工作关系。

Ⅳ 培训讲师的主要职能

传授经验、传授知识

大陆的市场经济也就是二十多年的时间,而且这二十多年的时间走过了西方发达资本主义国家一百多年的路,有人说中国市场是“三年一小变、五年一大变”,“中国三年的变化,相当与美国二十年的变化。”在这样迅速变化的市场中,造就了大量市场机会,也造就了一大批“经验管理者”。

对这些管理者的培训,就是要把西方在发展经济过程中,积累下来的先进文化,充分消化吸收,结合东方文化的特点,传授给学员。所以我们看到很多台湾的、香港的讲师活跃在大陆讲台上,在他们之中,很多人对大陆市场并不了解,没有在大陆企业担任过高层职位,甚至有人在语言表达能力方面有欠缺,普通话不流利,授课技巧也不高。但他们熟悉西方先进文化的沉淀,在海外受过良好教育,有香港或台湾的工作经验,因此起到了传授经验和传授知识的作用。大陆学院派讲师,也大多是这种类型。

也有一些人是传播最新管理和营销理念的,就象讲授“情景领导”“CRM”等课程。前两年有人专门讲授《第五项修炼》的内容,也属此类。

这些讲师的价值体现在传授经验、传授知识上。 系统常识

俗话说“太阳下面没有新鲜事”,所谓的新观念、新理念,无非是旧元素的新组合,或是旧元素的新包装。

作为学员听课时,我经常听到学员议论:“这个老师讲的,我都知道,好象没什么新鲜的,但他这样讲,这样编排,可以帮我梳理思路,还是有作用的。”

那么,讲师的价值是什么呢?在给系统。

一般来说学员都是公司的骨干,业务比较繁忙,工作就是救火,很少有时间系统地整理自己的思路,整理过往的经验。好学的学员东一榔头、西一棒槌地学了一些理论,但经验也是支离破碎的。这时培训讲师的作用就是在培训中,用系统思路,把大家都知道的东西贯穿起来,使它有逻辑性,有条理性。在这个系统思维里面,学员零散的经验可以找到相应的位置,从而有所提高。

在这里,培训讲师的价值是给系统,帮助学员整理经验,把讲师的系统和学员的经验结合起来。 讲师的思想

作为培训讲师,没有自己的想法是非常可怕的。不能借口“如果我给出我的想法,可能成为某些学员攻击的目标,影响学员的学习效果”也不能借口“我的观点可能是片面的,所以我讲授大师的观点,谁还能挑出我的毛病?”

总是重复别人的东西,这样的讲师没有价值!学员不比讲师傻,可能更聪明,大师的观点学员都知道,谁不会讲?看书不可以吗,为什么要你收费讲?如果没有自己的思想,这样讲师的空间会越来越小,随时会被替代。

培训讲师讲授“大师”的观点是不可避免的,但在讲述完“大师”的观点以后,要结合自己的经验,讲授自己的观点。无论这个观点在学员眼中是对是错,起码,讲师给到了学员一个不同的见解,不同的角度,有助于学员开阔眼界,拓展思路。

“给思想”的讲师一般以本土,有实际经验的讲师为主。 发动学员交流和体验

其实在培训中学员和讲师的作用同样重要,学员可能在理论水平、表达能力上不如讲师,但在实际业务操作上,经验可能比讲师多。如果讲师小看学员,一定会“死得很难看。”所以优秀讲师在培训过程中,一定不是自己讲,而是要充分调动学员,共同参与,让学员彼此学习,讲师针对学员讨论的问题给出自己的观点,进行点评。这样的方式让学员的经验得到充分交流,吸收到了讲师的观点,讲师也得到了提高,教学相长。具体的教学方式可以是小组讨论等传统的方式,也可以是游戏体验、户外体验等方式。

这时讲师起到帮助学员交流,给学员体验的作用。

其实每个讲师在讲课过程中,都要涉及以上四个方面,可能涉及的比例不同。“给知识”考验讲师的理论水平和知识面;“给系统”考验讲师的逻辑思维和整体思考能力;“给体验”考验讲师的授课技巧;“给思想”考验讲师的实际经验和总结能力。

作为讲师要不断修炼这四个方面的能力,尤其是“给思想”最难。要把“大师”已经讲述过的定义、原理、方法讲出花样来,没有丰富的实际经验,没有大量的思考是做不到的。除了实际经验和思考以外,讲师还要不断学习,扩充自己的知识面和视野,否则也很难有“思想”,因为限制专业培训讲师进步的,就是他的学习能力。

Ⅳ 培训讲师的工作职责是什么

1.培训规划和计划:协助培训经理进行培训需求调研工作,参与拟定培训的具体规划、实施计划和实施方案,协助进行培训课程管理,确保培训计划符合培训需求。

2.培训资源管理:根据企业培训需求,在培训经理指导下,收集、评估相关课程、学习资料;开拓并维护合适的学习与培训渠道,确保培训资源的丰富性与适用性。

3.培训授课:了解学员需求,参与培训授课,编制培训讲义、做好备课工作,丰富课程内容,设计课程结构,做好现场把控,根据课程反馈不断完善培训课程。

4.培训效果总结:做好培训记录并跟进培训后的效果反馈;分析总结培训工作,提出培训管理与课程完善合理化建议;对培训效果进行评估,并提交分析报告。

Ⅵ 培训讲师的核心职能

能找出说服的关键或重要对象,依其特性及关心议题,运用适当方式使对专方接受自己的意见属或想法。能视谈话对象有条理地清楚表达想法,除确保对方专注聆听及充分了解,并可正确解读、响应、厘清他人所传达的讯息以取得共识。

不局限既有的工作模式,能够主动提出新的建议或想法,并落实于工作中。面对工作内容或环境的改变能够保持镇定,尝试了解改变的原因并以开放态度面对,有效调整行为且维持应有的工作表现。

销售时能掌握顾客需求,运用适当销售策略及方式,建立顾客对产品或服务的信心与认同

Ⅶ 企业培训师主要职责是什么

培训师是指根据市场发展状况和企业自身需要,运用现理念和手段,策划和实施培训项目,并从事培训咨询和教学活动的人员。培训师在目前市场上主要分为两类:企业培训师(TTT)和职业培训师(PTT),他们的主要职责和特征有:

不明白什么是培训师?那是因为您还不知道这三点

小四课栈

02月23日

身边经常有朋友问我,培训师是不是就只是上上课,是不是很轻松自在,一般这个时候小四都会很认真的告诉他什么是培训,培训师的主要职责是哪些。好了,言归正传,讲到培训师,就会讲到内训与外训,关于内训与外训的区别想必大家都很熟悉,要了解培训师,我们可以先了解以下三点:

一、TTT培训

TTT是指Training the Trainer to Train(培训培训师),一般针对企业内部培训管理人员以及企业内训师进行的培训课程开发与设计、培训活动的组织、以及培训课程内容呈现等相关技能提升的培训课程。

二、培训师三大职责

1. 培训的规划与组织:协助培训管理进行培训需求调研工作,参与拟定培训的具体规划、实施计划和实施方案,协助进行培训组织运营工作,确保培训计划符合培训需求并顺利开展。

2. 培训的授课与效果评估:依据需求调研结果,确认课题设计大纲,设计课程结构,确认课程内容,编制课程讲义及手册,参与培训授课,做好现场把控,并依据柯氏四级培训评估等模式对课程效果进行评估,并依据反馈不断完善培训课程。

柯氏四级培训评估模式

3.培训的资源管理:依据企业培训需求,在培训管理的指导下,收集、评估相关课程、学习资料,开拓并维护合适的学习与培训渠道,确保培训资源的丰富性与适用性。

三、培训师三种角色

1. 编:课程设计与开发:主要包含培训需求调研,明确课程目标(课题),选择教学策略与方法,确认课程结构及大纲,收集素材制作课程教材,试讲、评估、完善课程。

2. 导:培训活动组织:主要包含培训前的准备及注意事项(如场地、设备、PPT、签到表及培训手册、茶歇等),容易忽视的培训开场衔接,培训过程中的把控(如纪律、学习氛围等),培训后的效果评估(提前准备培训评估方式/资料、对结果进行收集、分析)。

3. 演:培训课程呈现:主要包括培训师提问技巧(提问的多种方式(封闭/开放/泛问/指定等),提问遇尴尬如何巧妙化解),培训师控场技巧(遇到课堂氛围、秩序不佳/遭遇学员挑衅/高手出场/内容错漏等怎么办),培训师表现力(眼法、音法、手法、身法、步法、妆法)。