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介绍家的布局作文

  • 介绍家的布局作文
  • 2024-03-29 00:48:42
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简介们都有自己的家,有的家,可能大一些,可能小一些,有的家,可能丑一些,可能漂亮一些。我的家,也不例外哦!下面,就让我来介绍一下吧!我的家,虽然不大,蛮小的,但是我的家很漂亮,一眼望去,整整齐齐,让人看的...

们都有自己的介绍家,有的布局家,可能大一些,作文可能小一些,介绍有的布局家,可能丑一些,作文可能漂亮一些。介绍我的布局家,也不例外哦!作文下面,介绍就让我来介绍一下吧!布局

介绍家的布局作文

我的作文家,虽然不大,介绍蛮小的布局,但是作文我的家很漂亮,一眼望去,整整齐齐,让人看的非常舒服。走进我的家,首先出现在你眼前的是客厅,客厅正中央是一个可以拉缩,棕色的桌子,在桌子旁边,有三把椅子,分别是爸爸妈妈和我的椅子,在西南角的那张桌子,就是我的位置。在客厅墙上,有一张非常古老的画,画上是一只鸟儿在树枝上的情景。从客厅往左走,是我们的一个房间,我们通常在那里看电视,玩电脑……房间西北边,是我们的一台电脑,是我查资料的工具。正南边,有一台电视,空闲的时候就可以看一看新闻。在电视的旁边,就是我写作业的地方,那儿有一个多功能写字台,可以放下许多书和文具。这一个房间往里走,是我们的卧室,有一张床,那是我就和妈妈睡觉的地方,在这张床的附近,也有一张床,那是爸爸睡的地方,在卧室的墙上,有着我小时候的一张张画,漂亮极了。

这就是我的家,你一定觉得很漂亮吧!

小学语文作文谋篇布局的方法有哪些

一推开门,你就会感到这房间充满了童趣。四周的墙壁上,贴满了各式各样、五彩缤纷的贴画,有小熊维尼的,有跳跳虎的,还有小花和蝴蝶的。一看见它们,我的心情立刻就变得开心起来。在房间中央,是我的小床,床上分别摆着三个我心爱的毛绒玩具:大熊“黑皮”,小熊“豆豆”和小象“嘟嘟”。无论春夏秋冬,唯品都要抱着它们才能入睡。贴着墙放了一排橱柜,中间的是电视机柜,两边是我的零食柜,各种各样的零食应有尽有。

在最里侧,是我和妈妈每天早上必来的梳妆台,贴着墙壁有一面镜子,桌上琳琅满目地摆放着各式各样的化妆品,每天我和妈妈都要美美地打扮一番。靠着窗户摆放的是我的书桌。书桌上放着冬天可以加入的玻璃台板,玻璃下压着我的照片。书桌旁有几个放属用的大箱子。门左边的墙,放着我的衣柜

作文如何布局

  文章 结构是文章部分与部分、部分与整体的内在联系和统一。文章无论长短都有一定的结构,理清了文章结构,才能写出好的文章。下面是我为大家整理的关于小学语文 作文 谋篇布局的 方法 ,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

 1小学语文作文谋篇布局的方法

 一、分析题目,理解题意

 第一,分析题目所属的文体类型,审清题目是 记叙文 还是 说明文 等。

 第二,认真阅读习作要求,弄清题目意思,区分题目内容。如:记人(记什么人)、叙事(叙什么事)、写景状物(写什么景状什么物)等。

 第三,抓住题目重点,找出题目关键词。通常称为“题眼”。它是文章的核心,抓住了题眼,才能把握文章的主要内容。如《让我感动的一件事》,核心是“感动”。“人间处处有真情”,“真情”是“题眼”。

 第四,概定内容范围。如《一夜的工作》时间限定在一个晚上;《校园一角》不能写校园以外的其他地方;《一件感人的事》就只能写一件事,写几件事就离题了。

 二、理清结构,合理布局

 文章结构是文章部分与部分、部分与整体的内在联系和统一。文章无论长短都有一定的结构,理清了文章结构,才能写出好的文章。 小学作文 常见的文章结构、构段方式有:

 第一,总―分结构:总述和分述构成,中心句在文章的开头或结尾。总―分式包括“总―分、分―总、总―分―总”三种形式。如小学 六年级语文 《顶碗少年》:(1)总起:感悟人生经历,有些偶然的事情竟会终生难忘。(2)分述:通过三次表演展示事情经过。(3) 总结 :抒发内心感叹,呼应开头,突出了文章中心。

 第二,并列结构:不同事物、情况、方面、问题,文章的各部分内容没有主次之分。例如在《北京的 春节 》一文中:老舍先生按“腊月初旬、 除夕 、春节、 元宵节 、正月十九”五个片段描绘了老北京春节的民风民俗,展示了中国节日习俗的温馨和美好,表达了作者对 传统 文化 的喜爱之情。

 三、立意选材,确定中心

 第一,立意就是确定文章的主题,明确文章的中心思想。中心思想要正确、健康、集中、鲜明,有积极意义。反映现实生活中的真实内容,在引导学生作文之前要根据文题确定好中心思想。

 第二,一篇习作,只有一个中心思想,突出一个主题。一篇习作可以写一件事,也可以写几件事。可以写一个人,也可以写几个人。但表达的意思主要是一个,立意要集中,中心要突出。

 第三,立意要新,选材要实,习作主题要有特色。平时多收集生活中鲜活的 故事 ,多积累优美的词句,多阅读健康的书籍。选择突出的、有说服力的事例,围绕中心思想选择生活中的真实素材。养成留心观察周围事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

 四、开头新颖,引人入胜

 习作的开头对理清文章思路、引出下文、凸显文章的中心有着重要的作用。开头的方法很多,常见的方法有:

 (1)开门见山,直奔主题,激发读者的阅读兴趣,使读者一看就知道文章写的是什么内容。如《把铁路修到拉萨去》。

 (2)通过对环境、人物的描写,引起下文。如《穷人》。

 (3)直接点名文章的时代背景,以交待时间、地点、人物、事件来开头。如《狼牙山五壮士》。

 (4)设置悬念开头。开头提出问题,设置疑问,提而不答,引发读者的兴趣和好奇心。如《藏戏》:“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?”

 (5)借景抒情开头。文章一开始就把作品中人物的爱憎、情感抒发出来,使读者和文中人物情感产生共鸣。

 (6)提出问题开头。 引发读者思考,激发读者兴趣。

 (7)以议论开头。提出自己的观点、见解和主张,用富有哲理性、知识性的语言进行议论,引出下文。(8)以 名言 、名句开头。开头引用一些 名言警句 ,可能增强文章说服力。

 五、详写中间过程,深化文章主题

 理清中间部分思路,分段进行详写,力争一段一个内容。注重环境、人物外貌、情感、心理活动描写,运用承上启下的语句,注重段与段之间的衔接:(1)按照事情发展顺序写清楚事情的起因、经过、高潮和结果。(2)按时间顺序来写文章的中间部分。(3)按空间位置转换顺序来写。(4)按地点顺序或游览顺序来写。(5)按排比句式构段成篇。(6)运用对话形式进行描写。

 六、精彩结尾,总结全文

 一篇文章不但要有一个好的开头,还要有一个精彩的结尾。结尾切忌空喊 口号 、说空话。其实结尾和开头一样,也是文章的重要组成部分。有不少好的结尾方法值得借鉴。下面介绍一些常见的结尾方法:

 (1)首尾呼应结尾:结尾时对开头内容作必要的呼应,不仅使文章结构完整,还能强化文章的中心。

 (2)交代结尾:把事情的结局作为文章的结尾,事情叙述完了,文章也就完成了。如《找骆驼》就是这种结尾方法。

 (3)概括全文、点明中心结尾:如《美丽的小兴安岭》,用“小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园”结尾,概括了文章的主要内容,给读者留下了深刻的印象。

 (4)留下悬念结尾:引发读者的思考和无穷的遐想。如《孔乙己》中“我到现在终于没看见――大约孔乙己的确死了”,孔乙己到底死了没有呢?让读者去想吧。(5)用省略号结尾:如课文《顶碗少年》中:“在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,总会有一阵巍巍的激动……”给读者预留想象的空间。

 (6)抒发个人情感结尾。

 (7)名言警句结尾。

 (8)其他形式结尾。

2小学语文作文谋篇布局的方法

 (一)确定中心和对象

 即要写什么、表现什么观点或抒发什么感情。以人物写作为例,先确定要写作的对象,如父亲、母亲、老师或小伙伴;接着,确定主题,即要表达的是怎样的观点或抒发怎样的感情。如写父亲或母亲,要表达的是对父母的感恩之情。

 (二)快速搜索素材

 即结合主题和对象而搜索所要写的素材。以“我的母亲”为例,首先,母亲的形象是怎样的,换言之,通过作文,要让老师或读者能看出所写母亲的形象特点。在这一环节中,可结合母亲的身高、体重、外貌特点,如眼睛、鼻子、脸等进行刻画,但需要注意,在人物形象刻画过程中,不能一一罗列,而要选择一个重点来写。如母亲的眼睛让人特别难忘,那就可以挑选眼睛作为重点来写。

 其次,要快速对所选人物的特点进行搜索和选择。一是对特点进行搜索,如以“我的母亲”为题的作文,母亲的特点肯定很多,那么,在写作前就需要把母亲所具有的特点罗列出来,如温柔、善良、助人为乐、慈祥等;二是要对所搜索的特点进行选择,在众多的特点中,不可能全部特点都写出来,此时要选择其中几个特点来写。如善良、助人为乐;三是要根据特点而选择事件。换言之,要写其助人为乐,要通过具体的事件来表现其助人为乐。

 (三)拟定出提纲

 即快速根据素材梳理出结构。以“我的母亲”为例,一是要写出开头部分的构思;二是要根据所构思的形象和特点进行细化。如形象刻画中,包括身高、体重、眼睛、嘴唇;备注好“眼睛”是重点写作部分;三是特点,根据自己的选择而在提纲中列出来,并选择好事件;事件要理出其起因、经过和结果。四是结尾部分的构思。在引导学生列提纲的过程中,要引导学生分出具体的段落,即开头部分用几个段落来叙述或描写,主体部分又可分为几个段落,根据素材而分清段落,这样写作中就不会出现混乱的情况。

3小学语文作文谋篇布局的方法

 一、引导学生建立写作框架

 在指导小学生进行写作训练时,教师不仅要要求学生作品的内容充实,而且还要“言之有序”,在弄清楚审题立意的基础上将文章思路条理化,由此做到文章的层次分明、布局合理,这样不但会让文章的内容表达的更加清晰流畅,更会给人以形式上的美感,做到“表里如一”,因此,教师要引导学生在写作前理清思路,建立写作框架,培养学生们在写作前就能纵观全篇的能力。

 《北大荒的秋天》描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,展现了北大荒的美丽富饶,表达了作者对北大荒的热爱之情。在这堂课的讲解过程中,我让学生们进行逐段朗读,理清课文脉络,并总结出每一段的段落大意,了解到这篇文章采用的是总分的结构,先写了北大荒的秋天来了,再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天的景色美丽,接着又描写了北大荒的物产丰富,最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。通过这篇文章的讲解,我告诉学生们文章框架就是我们的写作的整体思路,有了大框,才更有利于在文章里面添加内容,接着我就让学生们以“冬景”为题,先理清自己的写作思路,然后写出自己的文章纲要。

 通过这堂课的学习,学生们认识到了写作框架的重要性,写作提纲可以帮助学生理清写作的思路,心中有了文章的“骨架”,下笔才不会不着边际,无话可写。

 二、做好段落间的过渡与照应

 文章写作最重要的就是做好“起承转合”,所谓“起”、“合”就是指文章的开头和结尾,漂亮的开头和简洁、耐人寻味的结尾相互呼应,不但能使文章的结构完整,还能强化中心思想,而要使整篇文章的谋篇布局更加层次清晰,就少不了各段落之间的过渡与照应,对文章起到“承转”的作用,因此,要想训练学生写作的谋篇布局,就要指导学生做好文章段落之间的过渡与照应,让文章浑然一体。

 如叶圣陶先生的《记金华的双龙洞》一文就是按作者从“路上―洞口―外洞―孔隙―内洞―出洞”浏览的先后顺序来展开描写的,作者移步换景,情随景变,既描述出了双龙洞的神奇景色,又表达出了自己的感受,文中每个段落之间都有语句的自然过渡。在这堂课的讲解过程中,我先让学生们自由地朗读课文,对照课文按照作者游览的顺序划分段落,并归纳段意,之后便让学生们找出段落之间具有衔接作用的语句,如第三段的结尾:“入山大约五公里就来到双龙洞口,那溪流就是从洞里流出来的。”。

 与第四段的开头:“在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势”相衔接;第五段的结尾:“大约行了二三丈的水程吧,就登陆了,这就到了内洞。”,与第六段的开头:“内洞一团漆黑,什么都看不见。”相衔接,这样整篇文章贯连的十分紧密,如行云流水一般。于是我指导学生们在自己写作过程中谋篇布局是非常重要的,为此我们要善于做好段落之间的过渡与照应,这样我们的文章结构才会更连贯,布局也会更协调。

 通过这堂课的学习,学生们逐渐意识到了谋篇布局的重要性,学会了如何做好段落间的过渡与照应才能让文章的布局更合理,让文章整体的结构更清晰有序,段落之间衔接亲密,推进有序。

 三、理清段落内部层次脉络

 有些学生在写作时虽然大致的框架没有什么突出的问题,但是段落里字里行间的层次却容易颠三倒四,表述不清。针对这种情况,教师在作文教学中要引导学生如何理清段落内部层次,让文章的段落脉络清晰,字句间联系紧密,从细节出发指导学生们谋篇布局的写作技巧。

 《烟台的海》是一篇借景抒情的 散文 ,作者用优美、生动的语言描写了烟台的海一年四季的不同特点和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,勾画了一幅幅海景图,文中字里行间虽无直抒胸臆,但情溢言表,段落中的字句也是层层递进,如第四段这样写到:“夏天,来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的,而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤,到达北面临海的烟台时,只剩下凉爽和惬意。因此,夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女。”,一个简简单单的过渡词,就做到了语句间的顺连,在这堂课的教学过程中,我告诉学生们要想做好文章的谋篇布局,不能只是关注文章的总体框架,段落中字句的有限衔接影响着我们文章整体布局的连贯性。

 通过这堂课的学习,让学生们从字里行间中领悟到了谋篇布局也要注重细节,即使有了文章的大体框架,我们也要做好段落中语句的逻辑性,也要层层阐述。

4小学语文作文谋篇布局的方法

 一、审清题目

 审题就是作者对文章的题目进行认真地分析和理解,明确题目对内容,选材范围、重点等方面的要求。审题正确,写出来的文章就合乎要求;如果审题有误,写出的文章就会“走题”。在命题作文中,走了题的作文,即使内容精彩、文字表达很好,也是不可取的,所以只有审题得法才能保证审题的正确性。审题时应注意以下几点:

 1、抓住题目中的“关键词”。所谓“关键词”就是题目中揭示文章中心思想或表明感情色彩的词。抓住了“关键词”就是抓住了文章的重点。怎样抓住“关键词”呢?第一,题目写的是一句话,那么“关键词”常常是表示动作变化的那个词,如《姐姐变了》,这里“变了”就是重点。作文时就应该写出姐姐是怎么变的,变成了什么样,变好还是变坏。

 再如《我理解了老师》,“理解”是表示动作的一个词,重点应该写我是怎么理解老师的,为什么理解了老师。第二,在作文题目中起修饰限制作用的那个词常常是这一题目的“关键词”。如《难忘的一个星期天》,“难忘”是修饰限制星期天的,“难忘”就是关键词。作文时重点就应该写这个星期为什么难忘。第三,作文题目只有一个词,这类作文常为写景状物的文章。如《翠竹》、《梅花》等题目。在作文时重点就应该描绘这个事物本身的特征,由此展开合理的想象,以揭示出文章的中心。

 2、要明确范围。每一个作文题目,对文章的选材都有一定的限制。具体表现在时间、地点、描写对象和内容等方面。通过审题,明确文章的选材范围。如:《我的爸爸》这是记人的;《一件感人的事》这是写事的;《我的文具盒》是状物的。二要明确时间范围,即根据题目的限定要能明确所写事件发生的时间。如《童年的回忆》要写童年时代发生的事,是已经过去的事情;《校园的早晨》则应重点在早晨的景物描写上;三要明确事件发生的地点范围,如《发生在操场上的一件事》地点是在操场上;四要明确内容范围,即对文章题目要求写什么事、什么人、什么物,写哪方面内容,要分析清楚。

 3、要看清要求。作文除命题以外常常还有一些附加的要求。如“思想内容健康”、“能展开合理想象”、“字迹清楚”、“书写格式正确”等等。这些题外要求都是对文章写作提出的具体指导,作文时应该遵守。因此作文时一定要看清这些题外要求。

 二、立意与选材

 在作文之前,要清楚为什么要写这篇文章,要明确写文章的目的、意义及自己的观点,抒发自己什么思想感情这一过程就叫立意。如果说立意是文章的灵魂,那么材料就是文章的血肉,离开了材料,立意就是一句空话。学生作文时不仅要会立意,而且还应当会选材,这样才能写出有灵魂、有血肉的好文章。文章的材料从哪里来?怎样选材呢?围绕中心选取作文材料,做到中心与材料相统一。

 指导学生作文时还应注意:一要选材真实。即选择生活中真实的 材料作文 ,做到言之有物能准确地反映客观实际,反之则作文无真实可言;二要材料典型。即在原始材料中“沙里淘金”,选取最有代表性、最能揭示事物本质的材料来写。三要材料新颖。新颖的材料会使文章更具时代气息,更能吸引读者。四要详略得当,文章材料取舍正如“量体裁衣”与中心关系密切的详写,对中心表达无关的要坚决不写。

作文结构怎么写

”下面就列举一些常见的作文布局技巧: (一)小标题结构法 小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的典型的,能显示作者独特视角及立意的材料,分别统领在几个小标题下,有机组接成篇的结构方法。较典型的小标题结构法有: (1)、 时间串联法。 即按时间先后安排材料。如湖北考生在写《镜中日本》一文时,分别用“前天”,“昨天”,“今天”为标题,以日本的所作所为为镜来思辩我们民族的前天、昨天和今天,发人深省。 (2)、空间排列法。 即按不同的空间安排材料, 材料可按有主有次,有近有远,由实到虚等方式排列。如〈〈新世纪畅想〉〉将小标题定为“生态园”、“海底世界”、“月球村”。有人写以“压力”为话题的文章,用了“教室”、“寝室”、“办公室”三个标题,反映学生繁重的学习负担,沉重的精神压力。 (3)、颜色串联法。 浙江一学生习作〈〈眼中的世界〉〉,分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题,为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧梦幻和勇气装饰的天空。 (4)、诗句串联法 上海一位中学生的竞赛获奖作品〈〈也许〉〉,写的虽是大家非常熟悉的环保题材,但是作者有一首著名的元曲小令串联全篇。将文章所写的四部分内容分别定名为“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”,从四个方面组织材料,使文章不仅结构新颖巧妙,衔接自然、流畅而富有艺术性,而且内容丰富清新,主旨深刻突出。作者用四句诗作小标题,使理性思考寓于形象语言较典型的小标题文采飞扬的抒情风格。 (5)、符号串联法 上海一考生以“忙”为话题的作文,文章分别用了“忙是?”、“忙是……”、“忙是!”为标题。问号提醒人们思考,忙要有选择;省略号告诉人们,忙意味着一个又一个目标;感叹号警示人们,忙要有成就,生命才会呈现精彩的篇章。 (二)日记式 日记层次分明,过渡简便,感情真挚,用在考场作文中,易获高分。如写学校生活的《老师,让我小憩一会吧》,用七则日记展开。“星期一,心惊胆寒”、“星期二,拼它一搏”、“星期三,哀怨声声”、“星期四,冬天里短暂的春天”、“星期五,黎明前最黑暗的时刻”、“星期六,苦战题海”、“星期日,再向虎山行”,通过一周生活的描写,将学校单调重复,紧张苦闷的生活真切地表现出来。 (三)蒙太奇式 蒙太奇式,是把本来没有直接联系的生活片段巧妙地加以连接起来表现作品的主题的技巧。恰当地运用蒙太奇的手法,可以增强作品内容的广度和深度。湖南一考生在写《移植记忆——获取能力》一文时,选取三个镜头:移植文学家的脑中物质,移植政治家、军事家的记忆库,回到现实。三组镜头,既有物件连接,又有行为连接,先扬后抑,从赞美移植记忆之功,转而批评移植记忆之弊。 (四)呼应式 呼应式是指在文章主体部分的开头或结尾采用相同句式突出中心句,与开头、结尾或标题相呼应,使文章结构上和谐而又呼应。如一考生写《让选择呈现心灵的珍宝》一文时,开篇先点题,主体三部分分别用“因为友情,心灵选择了互助”,“因为骄傲,心灵选择了自尊”,“因为个性,心灵选择了自主”开头。文章结尾用一组排比句再次点题:“仰视心灵的选择,你会发现崇高;平视心灵的选择,你会发现淡泊;俯视心灵的选择,你会发现真善美的全貌——让心灵在选择中呈现心灵的珍宝”。 (五)、短剧式 剧本因其时空情节集中, 台词简练生动,人物形象鲜明等优点而引人入胜。 (六)、寓言式 寓言是寄托着深刻含义的简短故事。它通过一个生动有趣的小故事,告诉人们一个深刻的道理或某种教训,所以带有明显的劝喻或讽刺意义。其人物和故事是虚构的,往往以动物或无生命的自然物为角色,使之拟人化,具有讽刺、教谕和劝戒的意味。如以“自我认识与他人期望”为话题时,一考生拟题为《没有翅膀的飞翔》,文中用了三个寓言故事,飞蛾、小鸡和残疾的天鹅,尽管最终没能满足亲的期望,但都展示了自我的可爱、幸福与快乐。 (七)、几何证明式 2002年安徽省中考作文以“掌声”为话题,有位考生以《一道关于“掌声”的证明题》为题目,将要表达的内容,装进几何证明题中,文章开篇即介绍两项内容: 已知:生活中,人人需要掌声,尤其,当一个人面对难以克服的困难,无法经受的考验时,更需要掌声。 求证:遇到困难与考验时的掌声给人以勇气,给人以信心,给人以勇气,给人以一颗永不言败的心 中间证明部分写了两件事,作为证明的根据:一件是因为“掌声”,“我”在演讲比赛中获得第一名;一件是写“我”参加校运动会长跑,因为有“掌声”,我才最后跑完全程。 最后,以“所以命题成立”收束全文。

如何对文章进行谋篇布局

作文结构包括引言、主体和结论三部分。其中,引言是开篇,通过引入话题引起读者兴趣;主体是文章的核心,包括事实、分析、论证等内容;结论是整篇文章的总结,概括文章的中心思想、重点和意义。下面是每部分结构的详细解释:

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1. 引言

引言通常包括以下几个方面:

(1)背景介绍:简要介绍文章的背景或涉及到的事件和事物,引起读者的兴趣。

(2)引入话题:引出文章的主题,采用比喻、故事、名言等手法吸引读者注意。

(3)提出问题:通过向读者提出疑问或问题,引导读者思考题目所在的领域。

2. 主体

主体是文章的核心部分,是对引言所提出问题的探讨和论述。通常主体分为两个或多个段落,每个段落都有一个中心主题,紧密围绕主题展开讲述,具体包括以下几个方面:

(1)事实描述:通过事实描述,将事件或现象呈现给读者,让读者了解相关内容。

(2)分析解释:对事件或现象进行分析,提供相关的数据、比较和评估,让读者理解问题的本质。

(3)举例论证:采用具体的案例或事实,来证明自己的观点,增强文章的可信度。

(4)引用资料:引用权威资料、数据和研究成果,来支持自己的观点,加强文章的说服力。

3. 结论

结论是文章的总结和概括,回答文章所提出的问题或主题,通常包括以下几个方面:

(1)总结主要内容:通过对主体部分的讲述,对文章所探讨的问题做一个全局性的总结。

(2)重申论点:根据文章的主题和观点,重新阐明自己的论点,强调自己的主张。

(3)展望未来:对相关问题的发展趋势和未来可能的变化,进行一些思考和展望。

总之,作文结构要清晰、流畅、易于理解。引言部分需要引起读者兴趣;主体部分要紧密围绕主题展开,提供充分的事实和数据来支撑自己的论点;结论部分要对文章进行总结,并表达自己的观点和看法。就是这些啦,整理不易,看完记得点个赞再走呀~

例文 ? 议论文 《我害怕阅读的人》

记叙文 张超《纽约只能在梦中》

1.好的主题一定是观点明确,并非模糊不清楚。

2.好的主题一定是有一个明确的中心论点贯穿整篇文章。

3.好的主题一定是值得写,新颖有价值的。(尤其是对议论文而言)

如果你的文章主题老生常谈,没有新意的话,很难吸引读者读下去。所以主题要挖掘新意,好的主题应该会吸引读者读下去。

4.好的主题要和文章材料十分吻合。

主题和文章材料搭配合适,不要过于大或空泛。

“大题”要小作。

选择的写作切入点越小越好,大的切入点太空泛不容易把握。

比如张超的文章每次都是很小的切入点来写,例如<起风了》只是描写“北京的清晨”;《城市的噪音不死》只是描写城市里各种各样的声音。

“琵琶”要反弹。

当我们看到一个很平常的写作题目或材料时,立意构思可从其逆向的角度去思考,这种写作思维方法,我们称之为“反弹琵琶”。

例文《我害怕阅读的人》,一般的人会从正面去描写阅读的好处,此文从害怕的角度去写阅读的好处。

思维导图是一个构思和对自己的文章进行谋篇布局的好方法,帮助你建立一个很清晰的思路。

可从 板块结构、内容整合 两个方面入手。

1. 变线型结构为板块结构

线型结构是写作通病。事无巨细,平铺直叙,不厌其烦地交待事件的起始经过,四平八稳地叙述事件的发展过程,直线式地向前推进情节,这就是所谓的文章线型结构方式。

那么,我们怎样克服这一通病呢?最佳方法就是变线型结构为板块结构。这里所说的“板块”是指文章中的记叙“场面”情景,或议论中的材料安排。场面通常是指人物活动的场景、细节和氛围。场面在于描写。描写就是描绘特定的环境、场合及其人物活动,从而展示出具体形象的生活画面。材料是指议论文中的论据。

在文章中,记叙场面、议论材料是构成情节结构的基本要素。每一个场面、材料好比一个板块,既有独立性,又有关联性。多个材料、场面的转换、组接和推进,便构成了全文的情节结构。这是写作文章的板块结构的实质意义。

由此可见,变线型为板块,就要学会描写、安排,就要变换一种行文笔调。这是文章的能力要求,也是个性写作的重点和难点。那么,又如何把线型结构变为板块结构呢?

精心安排线索。

线索是统摄和连缀各个场面、材料的纽带。它体现了各个场面、材料之间的内在联系,也能体现作者的思路。线索的类型,一般有实物线、人物线、情感线、主题线等四种。当你在构思谋篇选择材料时,就要同时考虑怎样安排一条贯穿材料的线索,并以之连缀各个场面,将情景与材料组合成有机的文章意境。

例如张超文章《饥饿是最深沉的爱》全文以”食物“为线索

<城市的噪音不死》以“声音”为线索

点面要结合。

点面要结合,就是要把概括叙说与具体叙说结合起来写。概括叙说可以简笔勾勒出人和事物的全貌或简明地提出论说的观点,具体叙说可以重点突出地叙述典型事实和阐述多种论据。粗与细相间,点与面照应,使读者对文章内容既有全面的深刻认识,又有具体的细致感受。

例文张超文章《只因纽约在梦中》每一段有一个中心句表达主要思想来贯穿全文的主题,同时每段中心句下面有详细的场面描写来阐述中心。

2. 变思维无序为内容整合

文章的构思布局是指在动笔作文之前,对文章的内容和表达方式的总体设计,是写作过程中的一种创造性的复杂的思维活动。然后才是具体运用材料,修饰润色,结构成篇。有的人在思维紊乱状态中,就信笔写去,结果常常是像挤牙膏似的,“挤”一点,写一点;或像溜冰似的,“滑”到哪里算哪里。这样写出来的文章,读起来使人觉得“干巴巴”的,没有生气,即使是主题、立意都不错,但由于仓促动笔,思维无序,在行文的过程中,有时写着写着就偏离了题旨。因此,动笔之前,必须认真进行个性布局。

那么,究竟该怎样进行个性布局呢?从总体上说,首先选定主题,打开记忆的大门,搜寻出平时生活中积累的各种信息(包括生活经历、知识、情感等);调动各种形式的思维,展开联想、想象;紧紧围绕中心,展开多角度、多层次的思考,选择最佳角度表现中心;对全文的布局做到有序、有旨、有特点,先写什么,后写什么,详写什么,略写什么都应该想清楚;个性化的构思布局应力求做到新颖、精巧。

两个方面:涉及整体文章的结构安排与段落的结构

记叙文 以《纽约只能在梦中》具体分析记叙文的结构模式

介绍议论文的三种结构模式,以递进式为例子。

并列式 <我害怕阅读的人》

递进式 以周国平文章《读书不仅能养心还能养颜》 正反对比