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小学语文《燕子》教学设计

  • 小学语文《燕子》教学设计
  • 2024-03-28 17:58:51
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简介作为一无名无私奉献的教育工作者,就有可能用到教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是我收集整理的小学语文《燕子》教学设计范文,仅供参考,欢迎大家...

 作为一无名无私奉献的小学学设教育工作者,就有可能用到教学设计,语文燕教教学设计是小学学设对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是语文燕教我收集整理的小学语文《燕子》教学设计范文,仅供参考,小学学设欢迎大家阅读。语文燕教

小学语文《燕子》教学设计

小学语文《燕子》教学设计1

 教学目标

 1、小学学设学习本课生字、语文燕教生词,小学学设注意积累,语文燕教赏析好词好句。小学学设

 2、语文燕教正确、小学学设流利、语文燕教有感情地朗读课文,小学学设背诵课文。

 3、通过朗读和想像,理解课文的内容,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。

 教学准备

 实物投影仪、录音机

 教学过程

 一、导人新课

 1、同学们,每当春姑娘到来的时候,她的使者——燕子(板书课题)就会从南方赶来,你见过吗?在你的眼中,燕子像什么呢?

 2、我们再来看一看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?

 二、初读课文

 1、(教师配乐朗读课文)听了课文之后,你的眼前仿佛看到什么?

 你想不想看到更多的东西?请读课文。

 2、自读课文。

 3、小组合作学习。

 展示自读要求:

 (1)读课文中的生字,想办法记住每个生字;

 (2)画出生词和其他自己不理解的词语,然后小组讨论,说说它们的意思以及在什么情况下可用;

 (3)组员轮读课文(每人一节),边读边思考:课文写了燕子的哪些方面?

 (4)选出自己最喜欢的一节,读给小组成员听。读后其他组员评议,指出优点和不足之处。

 4、检查小组合作学习情况。

 三、小组研读

 1、这是一篇经典散文,之所以能经久不衰,就是因为它非常美,美在以下四个方面。

 (1)展示:外形美春之美飞行美歇息美

 (2)你们小组最想研读那一方面的美?(小组成员商量研读专题)

 2、展示研读方法:

 (1)自读课文,找出哪些词句最能反映这方面的美;

 (2)细细品读这些词句,把自己的想法写在旁边;

 (3)小组交流补充;

 (4)讨论怎样读好这一节?练读。

 3、学生研读,教师巡视并参与研读。

 四、汇报交流

 (一)汇报交流“外形关”

 1、研究外形美的小组汇报。

 (1)燕子的外形美在哪儿?

 (2)你们从哪些词句读出了这种美?

 (3)其他组成员补充或质疑。

 (4)推荐一名成员朗读这一节,其他成员评价。

 2、练习。

 展示:一身()的羽毛,一对()翅膀,加上()的尾巴,凑成了()的小燕子。

 (二)汇报交流“春之关”

 1、研究“春之美”的小组汇报。

 (1)这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?

 (2)你们认为哪些词句写得比较好?为什么?

 (3)最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用?

 (4)这一节的四句话顺序能不能颠倒?为什么?

 (5)其他组成员补充或质疑。

 (6)推荐一名成员朗读这一节,其他组成员评价。

 2、练习。

 展示:这一节描写了……等景物来表现春天……的特点。

 (三)汇报交流“飞行美”

 1、研究“飞行美”的小组汇报。

 (1)燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出?

 (2)你们认为这一节是按照什么顺序写景的?

 (3)其他组成员补充或质疑。

 (4)推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。

 2、练习。

 展示:在()中,在()中,燕子()在天空里(),唧唧地叫着,有的(),()飞到了();有的(),尾尖()水面,就看到波纹()荡漾开去。

 (四)汇报交流“歇息关”

 1、研究“歇息美”的小组汇报。

 (1)你们觉得这一节中哪些词句写得特别美,为什么?

 (2)作者打了哪些比方,把什么比做什么?

 (3)其他组成员补充或质疑。

 (4)推荐一名成员读,评价。

 2、练习。

 说话:燕子会谱出一支怎样的歌?请你把歌词写出来。

小学语文《燕子》教学设计2

 教学要求:

 1、学会本课的有关生字,理解由生字组成的词语。

 2、通过朗读、观察、想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。

 3、会用“偶尔、活泼”造句,理解课文的内容,概括每个自然段的意思。

 教学时间:

 两课时

 教学过程:

 第一课时

 一、揭示课题:

 1、歌曲欣赏《小燕子》,说说听这首歌的感受。

 2、多媒体出示燕子的画面,请学生观察燕子的样子,抓住它的特点说说燕子。

 3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢?今天就一起来学6、燕子。

 教学生字“燕”,“燕”是个象形字,“廿”是燕子的头,“口”是燕子的身子,“北”是燕子的翅膀,四点底是摊子的尾巴。

 在写“燕”的时候各部分要紧凑。

 学生用钢笔在书上描红。

 二、检查预习情况:

 1、检查字词的读音。

 (1)抽读生字卡片,纠正读错的音节。

 提醒学生注意:拢、掠是边音;俊、晕是前鼻音;横是后鼻音。

 (2)学生齐读

 2、掌握生字的写法:

 请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么?

 学生交流,并在书上逐个进行描红。

 3、指名分节朗读课文,要求不添字,不漏字,不错读,不破词破句。

 (1)学生读课文。

 (2)学生对照要求进行评价。

 4、交流:课文主要写了燕子的那些方面?

 三、学习课文第一段:

 1、多媒体出示燕子的画面,用自己的话说说燕子的外形。

 2、自由读课文,想想从这段中知道了什么?

 3、学生交流。

 4、作者是抓住什么特点来描写的?

 结合交流板书:羽毛乌黑发亮

 翅膀俊俏轻快

 尾巴剪刀似的

 5、指导朗读

 (1)激发情感

 看多媒体:面对这么机灵的燕子,这么可爱的燕子,你愿尽情的夸奖它吗?让我们赞美的语气读。

 (2)自由朗读。

 (3)指名试读、齐读。

 6、指导背诵。

 (1)学生说该怎样背?

 (2)看板书练习背诵。

 6、说说这一段的意思。

 四、指导写字。

 五、作业。

 1、抄写词语三遍。

 2、朗读课文。

 3、根据课文内容填空。

 燕子有一身()的羽毛,一对()的翅膀,还有一个()的尾巴。

 第二课时

 一、复习:

 1、读课文第一段。

 2、说说从第一段中知道了什么?

 3、交流填空。

 二、学习课文第二段:

 1、自由读课文第二段,把表示事物的词语画出来,圈出具体描述的词语。

 2、学生交流。

 结合理解“赶集”、“像赶集似的聚拢来”?

 4、重点品味:(并结合学生提出的问题)

 (1)春天是个热闹、色彩斑斓的季节。

 请学生说说是从哪些地方体会到的?(在书上用横线划出所写的景物,用曲线划出景物的特点)

 学生同桌、全班交流。

 (2)多媒体出示春天的美景,理解为什么说像赶集似的聚拢来?

 (3)出示填空题。

 二三月间,微风轻轻地()着,毛毛细雨从天上()下来。千万条柔柳()了鹅**的嫩叶。青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像()似的聚拢来,形成了()的春天。

 学生完成填空。

 再次多媒体出示春天的美景,体会作者用词的正确性。

 读好上面的一段话。

 (4)从这段中还知道了什么?

 (燕子为春天增添了生机)

 读好最后一句话。

 5、有感情朗读第二段。

 (1)学生自由读,想想用怎样的`语气读。

 (2)指名读,评议。

 (3)看这多媒体出示春天的美景,齐读第二段

 6、指导背诵。

 (1)请学生说说怎样来背。

 (2)学生试背

 (3)齐背

 三、学习课文第三段:

 1、学生自读课文,从这段知道了什么?

 2、交流。

 3、再读课文燕子飞行给你留下的影象是什么?你从那些地方体会到的?

 4、学生交流。

 5、说说是从哪些地方体会到飞行的快?为什么能体会到?

 (“斜”字不但写出了燕子飞行轻快,而且写出了飞行动作的优美。)

 (“唧”是叫声,只短短的一声一从这飞到了那,速度真快。)

 看多媒体燕子飞行加深印象。

 6、朗读有关句子。

 7、说说是从哪些地方体会到飞行的轻?为什么能体会到?

 (偶而、沾、小圆晕)

 理解:小圆晕

 作者为什么说是小圆晕呢?

 相机理解“偶尔”并用“偶尔”造句。

 看多媒体燕子飞行加深印象。

 8、朗读有关句子。

 9、感情朗读课文第三段。

 10、指导背诵。

 四、学习课文第四段。

 1、指名读第四段。

 2、学生质疑。

 3、理解词句:“五线谱”、“音符”。

 4、理解句子。

 5、看多媒体燕子的休息。

 6、感情朗读。

 7、指导背诵。

 五、总结课文。

 1、有感情地朗读课文。

 2、说说燕子什么地方可爱?春天美在哪里?

 六、作业:

 1、造句:

 偶尔――-

 活泼―――

 2、背诵课文。

 外形活泼机灵

 板书:

 燕子赶来

 飞行轻、快

 休息音符

小学语文《燕子》教学设计3

 教学目标:

 1、学生们能够正确的理解课文中的长句子,并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。

 2、学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

 3、能有感情地朗读全文,会背诵本文的第4自然段。

 4、通过对课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

 教学重点、难点:

 能运用单元提示语中读懂长句子的方法,能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。

 课前预习:

 1、熟练地朗读几遍课文。

 2、词语:俊俏、吹拂、舒展、伶俐

 第一课时

 课时目标:

 1、带学生初读课文,了解课文大意。

 2、学习本课生字新词,能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。

 3、学习单元提示,初步掌握读懂长句子的方法,并运用该方法学习课文第一自然段。

 教学过程:

 一、导入、揭题。

 1、教师念儿歌《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美好。

 2、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,大家喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。

 二、初读课文体会

 1、明确自学要求。

 (1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

 (2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。

 2、学生自学,教师巡回指导。

 3、检查自学效果。

 (1)出示新词语,指名认读,全班齐读。

 (2)理解词语的意思。

 4、朗读课文,检查是否读得正确、流利。

 三、学习第一自然段

 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样子的。

 1、学生自由读。

 2、指名学生用自己的话来说。

 3、师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示”

 4、读懂长句子的步骤怎样?先……再……,用线划出。

 5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段,再读这一段。

 6、问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?

 7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?

 8、归纳学习这句长句子的方法。

 9、指导感情朗读这一段,归纳段意。

 四、进行“画图、说话”训练,深入体会。

 1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么样?不过读的时候,要慢一点。

 2、同桌的同学互相观看和介绍一下自己画的燕子。

 3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下?

 4、大家注意没有,作者怎么没写眼睛、嘴,是疏忽了吗?

 5、这告诉我们,描写景物,一定要抓住有特色的地方写。

 6、朗读第一自然段。

 五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。

 1、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。

 2、指名造句。评议。

 3、书面练习造句。

 六、布置作业。

 作业本1、2、3、4、6题。

 第二课时

 教学目标:

 1、学习2、3、4自然段,运用“单元提示”中的方法读懂长句;背诵第4自然段。

 2、指导有感情地朗读全文。

 教学过程:

 一、学习第二自然段

 1、学生默读第二自然段,思考:第二自然段有几句话,写的是什么?(燕子从南方飞回来,为春天增添了许多生趣)

 2、我们先来学习第二句,齐读。

 (1)这句句子是句长句子,用学习提示中的方法,怎么学?

 (2)说得很对,那么“黄绿眉眼”指的是什么?(再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽)

 (3)作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”,为什么不就说嫩芽?

 (柳树睡了一冬天,发的芽就像睁开的眼睛)

 3、学习第三句句子。

 (1)我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。

 (2)要求学生用理解长句子的方法来理解。

 (3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。

 师:什么形成了光彩夺目的春天?是怎样形成的?其它词语有什么作用?

 (4)什么叫“赶集”?

 师:去买的,还有卖的,都叫赶集——请说说赶集的情况,再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。

 师:古人说:“红杏枝头春意闹”,春天,万花盛开,确实给人以热闹的感觉。

 (5)齐读第三句。

 4、学习第四句。

 这么热闹、美丽的春天,少了燕子可不行,请大家朗读第四句。

 (1)谁能简单地说说这句话的意思。

 (2)“增添”是什么意思,“生趣”是什么意思?

 (3)师:同学们,画家画春天少不了燕子,诗人写春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以这样说,少了燕子,春天会失去一半的美,下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

 二、学习课文第三自然段

 1、大家再读第三自然段,从这一段话中你知道了什么?

 (燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻)

 2、你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第一句。

 (板书:斜、掠过、唧)

 3、师:一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,而且写出了小燕子飞行的优美姿态,“掠过”这个词字典里怎么解释的?

 4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子,体会体会。

 5、我们从“唧”这个字也可以看出什么?

 6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”?

 7、大家把第三自然段朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿态优美。(学生练读)

 8、师:“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点,要有个想象的余地,谁再把这句读一读?

 师:“小圆晕”是什么?想过吗?

 师:作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思?想过吗?

 师:“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈,你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美,就连这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句,领略一下其中的美。

 三、学习第四自然段

 1、读了第三自然段,我们知道燕子飞得很轻快,姿态很优美。我们接着读第四自然段,看看写的是什么,谁读懂了谁说。

 2、指名说。(燕子落在电线上休息的样子)

 3、读懂了,哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、划划。

 4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊!”“这”指的是什么?看看书上的插图。

 5、老师这里有一段五线谱,也就是曲谱,请想象一下,并对照一下插图,远远地看去,落在电线的燕子连同电线,像不像五线谱?

 师:这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的想象力!同学们想一想,这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?(这一定是赞美春天,赞美小燕子的曲谱)

 6、学生齐读第四自然段。

 7、从课文中,我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神,不知有人注意没有,请读读第二句。

 8、这里的“痕”字用得好,为什么不用“条”?(因为电线远,而且高,看不清楚,在蓝天里只留下一丝痕迹)

 9、大家细细读读这一自然段,再自己细细体会。

 10、看图试背。

 四、有感情地朗读全文。

 五、作业。

 作业本第5、7、8题。

小学三年级(下)语文期末试题

(在90分钟内完成 满分100分)

1、读拼音,写词语。

zhàn lán chèn shān fán zhí qínɡ bù zì jīn

xiàn mù yóu lǎn ào mì qīnɡ xī kě jiàn

2、给带点的字选择正确的读音,并用“P”标出。

教书(jiāo jiào) 弓弦 ( xián xuán ) 窟窿(lónɡ lonɡ)

复习(fú fù) 否则 ( fǒu fǎo ) 虽然( suī  suí)

3、给多音字组词。

Zài ( ) dà( ) xiánɡ ( )

载 大 降

zǎi ( ) dài( ) jiànɡ ( )

4、比一比,组成词语。

蹈( ) 洲( ) 悔( ) 致( )

踏( ) 州( ) 诲( ) 至( )

5、在( )里填上“的” 、“地” 、“得” 。

光彩夺目( )春天 时间过( )真快 快快乐乐( )学习

6、把成语补充完整。

大( )小用 ( )口同声 和颜( )色 ( )雀无声

苍翠( )滴 落( )缤纷 勤学( )问 津津有( )

7、选词填空。

① 一( )清泉。 一( )金光 (条 束 阵 个 眼)

②妈妈的神情变得( )了。 (严肃 严格 严厉)

③那只小猫,既漂亮,又活泼( )。 (灵活 灵巧 机灵)

8、按要求写句子。

(1)扩写句子。

①一群( )蝴蝶( )翩翩起舞。

②老师( )说:“你们的表现太出色了!”

(2)照样子写句子。

①例:蒲公英的花可以张开、合上。

蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。

微风吹来,银杏树的叶子轻轻地摇着。

②例:这恰好表明有数不尽的骆驼。 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?

这是我最喜欢的那本书。

(3)造句。

①从“舒适” 、“纷纷” 、“喜出望外” 、“应有尽有”中选一个词造句。

____________________________________________________________

②……因为……所以…… ______________________________________

____________________________________________________________

9、把诗句补充完整,并按要求填空。

(1)“嫦娥应悔偷灵药,___________________。”是唐代诗人李商隐 《 》中的诗句。

(2)“__________________ 万条垂下绿丝绦。”,诗句的意思是:________

___________________________________________________

(3)请你写出一首你喜欢的课外背的古诗的题目《 》。

10、把语句补充完整。

 (1)_________________________,阴阴夏木啭黄鹂。

 (2)日日行,______________________;常常做,______________________。

 (3)八仙过海—_       。

二、阅读

 (一)阅读语段,回答问题。

翠鸟爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在芦杆上了。他一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇杆还在摇晃,水波还在荡漾。

1、填空。

这两个自然段具体描写翠鸟( )的事,说明翠鸟( )的特点。

2、用“——”在第二自然段中,划出描写翠鸟捕鱼时动作的句子。

3、从文中找出下列词语的近义词。

   等候——(   )     锋利——( )

4、仔细读一读划“——”线的句子,这个句子告诉我们翠鸟的眼睛( )。

(二)课外阅读。阅读短文,回答问题。

阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣,又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

五月,正是它摆开绿叶白花衣裳的季节,婆娑(suō)的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花,在明媚的阳光照耀下,像一片银色的海洋!

中秋时节,银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的,与苹果的形状相似。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。开始,果子的颜色呈淡绿色,后来颜色变黄了。来过这里的人都会对家乡的银梨赞不绝口。

走进果园,微风阵阵,你还可以闻到一股股清香,当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时,你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜,可口极了,银梨确实可与北京鸭梨媲(pì)美。

我爱家乡的银梨。

1、从短文中找出合适的词语填在括号内。

(     )的细雨   (   )的露珠   

(     )的绿叶 (     )的海洋

2、 把写银梨果特点的词语按要求填在横线上。

(1) 形状:

(2) 颜色:开始呈 ,后来

3、用“——”画出一个比喻句。

4、短文是按时间顺序来写银梨的,表明时间的词语有:阳春三月、_______、

____________。

5、给短文加上一个合适的题目,填在文前的“——”上。

6、从文中选一个你认为用得最好的词语写在下面,并造句。

三、习作

你最喜欢谁? 是你的爸爸、妈妈,还是你的老师、同学?想一想,请你

选一位你最喜欢的人写一写。要用具体事例写出你为什么喜欢他(她)。语句要通顺,字迹要工整、不写错别字。要给自己的习作加个合适的题目呀!

1、读拼音,写词语。(10分)

zhàn lán chèn shān fán zhí qínɡ bù zì jīn

湛蓝 衬衫 繁殖 情不自禁

xiàn mù yóu lǎn ào mì qīnɡ xī kě jiàn

羡慕 游览 奥秘 清晰可见

2、给带点的字选择正确的读音,并用“P”标出。(6分)

教书(jiāoP jiào) 弓弦 ( xiánP xuán ) 窟窿(lónɡ lonɡP)

复习(fú fùP) 否则 ( fǒuP fǎo ) 虽然( suīP  suí)

3、给多音字组词。(6分)

zài(载重) dà(大人) xiánɡ (投降)

载 大 降

zǎi (记载) dài(大夫 ) jiànɡ (降落)

4、比一比,组成词语。(4分)

蹈(舞蹈) 洲(绿洲) 悔(后悔) 致(一致)

踏(踏步) 州(滨州) 诲(教诲) 至(至于)

5、在( )里填上“的” 、“地” 、“得” 。 (3分)

光彩夺目(的)春天 时间过(得)真快 快快乐乐(地)学习

6、把成语补充完整。(4分)

大材小用 异口同声 和颜悦色 鸦雀无声

苍翠欲滴 落英缤纷 勤学好问 津津有味

7、选词填空。(6分)

① 一(眼)清泉。 一( 束 )金光 (条 束 阵 个 眼)

②妈妈的神情变得( 严肃)了。 (严肃 严格 严厉)

③那只小猫,既漂亮,又活泼( 机灵)。 (灵活 灵巧 机灵)

8、按要求写句子。(14分)

(1)扩写句子。(3分)

①一群(彩色的)蝴蝶(在花丛中)翩翩起舞。

②老师(高兴地)说:“你们的表现太出色了!”

(2)照样子写句子。(4分)

①例:蒲公英的花可以张开、合上。

蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。

微风吹来,银杏树的叶子轻轻地摇着。

微风吹来,银杏树的叶子像一把把小扇子轻轻地摇着。

②例:这恰好表明有数不尽的骆驼。 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?

这是我最喜欢的那本书。 这不恰好是我最喜欢的那本书吗?

(3)造句。(6分)

①从“舒适” 、“纷纷” 、“喜出望外” 、“应有尽有”中选一个词造句。

__新开了一座超市,里边的商品应有尽有。______

②……因为……所以…… ___因为明天是元旦,所以放假不上学了。_____

9、把诗句补充完整,并按要求填空。(6分)

(1)“嫦娥应悔偷灵药,__碧海青天夜夜心_。”是唐代诗人李商隐 《嫦娥》中的诗句。(2分)

(2)“__碧玉妆成一树高 __ 万条垂下绿丝绦。”,诗句的意思是:___ 像碧玉一样梳妆成的高高柳树,千丝万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。(3分)

(3)请你写出一首你喜欢的课外背的古诗的题目《 》。(1分)

10、把语句补充完整。(6分)

 (1)_____漠漠水田飞白鹭___,阴阴夏木啭黄鹂。

 (2)日日行,___不怕千万里___;常常做,___不怕千万事____。

 (3)八仙过海—_各显神通  。

二、阅读(15分)

 (一)阅读语段,回答问题。(6分)

翠鸟爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在芦杆上了。他一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇杆还在摇晃,水波还在荡漾。

1、填空。(2分)

这两个自然段具体描写翠鸟(捉鱼)的事,说明翠鸟( 机灵、灵活)的特点。

2、用“——”在第二自然段中,划出描写翠鸟捕鱼时动作的句子。(1分)

3、从文中找出下列词语的近义词。(2分)

   等候——(等待)     锋利——(锐利)

4、仔细读一读划“——”线的句子,这个句子告诉我们翠鸟的眼睛( 锐利无比)。(1分)

(二)课外阅读。阅读短文,回答问题。(9分)

家乡的银梨树

阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣,又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

五月,正是它摆开绿叶白花衣裳的季节,婆娑(suō)的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花,在明媚的阳光照耀下,像一片银色的海洋!

中秋时节,银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的,与苹果的形状相似。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。开始,果子的颜色呈淡绿色,后来颜色变黄了。来过这里的人都会对家乡的银梨赞不绝口。

走进果园,微风阵阵,你还可以闻到一股股清香,当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时,你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜,可口极了,银梨确实可与北京鸭梨媲(pì)美。

我爱家乡的银梨。

1、从短文中找出合适的词语填在括号内。(2分)

( 蒙蒙)的细雨   ( 甜润)的露珠   

( 婆娑)的绿叶 ( 银色)的海洋

2、 把写银梨果特点的词语按要求填在横线上。(2分)

(1) 形状: 扁圆扁圆的

(2) 颜色:开始呈 淡绿色 ,后来 变黄了

3、用“——”画出一个比喻句。(1分)

4、短文是按时间顺序来写银梨的,表明时间的词语有:阳春三月、___五月____、____中秋时节________。(1分)

5、给短文加上一个合适的题目,填在文前的“——”上。(1分)

6、从文中选一个你认为用得最好的词语写在下面,并造句。(2分)

赞不绝口:同学们对小明漂亮的钢笔字赞不绝口。

三、习作(20分)

你最喜欢谁? 是你的爸爸、妈妈,还是你的老师、同学?想一想,请你

选一位你最喜欢的人写一写。要用具体事例写出你为什么喜欢他(她)。语句要通顺,字迹要工整、不写错别字。要给自己的习作加个合适的题目呀!

我喜欢的人

我喜欢的人,有很多很多,除了爸爸妈妈以外,要就数吴老师了。

吴老师是我班的班主任,眉毛淡淡的,睫毛倒很少,白白的脸庞上嵌着一双炯炯有神的大眼睛和一只”法国茉莉香水味”的嘴,说起话来”香瓢四野”。

吴老师也很公正、严肃、铁面无私,面对大家一视同仁。就说上次的小测吧,许多人在埋头苦“写”,一个个都想早点回家,懒惰的林田耘却一溜烟逃出教室。

后来,吴老师发觉了。我想:都回家了,还能送回来他爸爸也是个大领导呀!送回来不是大大丢面子。但吴老师说就是市长也没用,谁犯错误都得管,她不管官位高低,立即拔打电话给林田耘的爸爸,林田耘被他爸爸送来了,他满脸通红,一声不吭,不敢抬头看吴老师了,一直在低头认罪。吴老师不怕官位高低,对学生一视同仁,面如关公,铁面无私,一向公正,让我敬佩呀!

吴老师也爱生如子,上次熊林钦的头被吴泽璇的飞石打破了,那石头像长了眼睛似的,冲向熊林钦的后脑勺,“砰”的一声,熊林钦鲜血满头,放声痛哭,吴老师第一时刻赶到,将熊林钦送进医院。

吴老师的爱生如子和一视同仁使我敬佩。我相信,明年的我依然会一直敬佩着您。