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怎样写一本书的读后感?

  • 怎样写一本书的读后感?
  • 2024-03-28 20:52:27
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简介在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”。读后感的基本思路如下:(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的...

在读过一篇文章或一本书之后,样写把获得的本书感受、体会以及受到的后感教育、启迪

怎样写一本书的读后感?

等写下来,样写写成的本书文章就叫“读后感”。

读后感的后感基本思路如下:

(1)简述原文有关内容。如所读书、样写文的本书篇名、作者、后感写作年代,样写以及原书

或原文的本书内容概要。写这部分内容是后感为了交代感想从何而来,并为后文的样写议论作

好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字,本书决不能大段大段地叙述所读书、后感文的

具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。

这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。

“观点句”在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初

学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分,是对基本观

点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突

出、更有说服力。这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基

本观点,为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感。

要做到这一点,必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,

也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,

而不能盲目联系、前后脱节。

以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活

掌握。比如,“简述原文”一般在“亮明观点”前,但二者先后次序互换也是可

以的。再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人

经历,就不必再写第四个部分了。

写读后感应注意以下问题:

一是要重视“读”

在“读”与“感”的关系中,“读”是“感”的前提、基础;“感”是“读”

的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”,不“读”则无“感”。因此,要

写读后感首先要读懂原文,要准确把握原文的基本内容,正确理解原文的中心思

想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

二是要准确选择感受点

读完一本书或一篇文章,会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章,

不同的人从不同的角度思考问题,更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以

大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例,从讽刺南郭先生的角度去思考,可以领

悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”,认识到掌握真才实学的重要性;

若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因,就可以想到领导者要有实事求是

的领导作风,不能搞华而不实,否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管

理体制的角度去思考,就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机

制,为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件,从而联想到改革开

放以来,打破“铁饭碗”,废除大锅饭的必要性。

一篇读后感,不能写出诸多的感想或体会,这就要加以选择。作为初学者,

就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度,

注意联系自己的实际情况,从众多的头绪中选择最恰当的感受点,作为全文议论

的中心。

初中作文课中,除了写“读后感”外,老师还会要求同学们在看完一部**、

电视片或参观完某一展览后写“观后感”,观后感的写法与读后感是一样的,只

需在第一部分简述所观的内容,然后引出观点、展开论述就可以了。

如何写读后感

从结构上看,一篇读后感至少要有三个部分的内容组成:一是要介绍原作的篇名内容和特点;二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价,也就是概括地谈谈对作品的总体印象;三是读后的感想和体会。即一是说明的部分,二是要有根据评价作品的部分,三是有感而发,重点在“感”字上。

读书是感的基础

首要的一点是“读”。“读”是感的基础,“感”是由“读”而生。只有认真的读书,弄懂难点疑点,理清文章的思路,透彻的掌握文章的内容和要点,深刻地领会原文精神所在,结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。所以,要写读后感,首先要弄懂原作。

认真思考

其次要认真思考。读后感的主体是“感”。要写实感,还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程,有了这个分析和评价,才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点,避免脱离原作,东拉西扯,离开中心太远。

抓住重点

第三,要抓住重点。读完一篇(部)作品,会有很多感想和体会,但不能把他们都写出来。读后感是写感受最深的一点,不是书评,不能全面地介绍和评价作品。因此,要认真地选择对现实生活有一定意义的、有针对性的感想,就可以避免泛泛而谈,文章散乱,漫无中心和不与事例挂钩等弊病。

开头简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。

读懂原文抓中心

我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容,把握文章的思路,只有引导学生通过认真地“读”,才有写“感”的条件。

选择重点作感点

一本好书和一篇好文章可“感”的点很多,必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深,角度最新,现实针对性最强,最善于写的感点,作自己读后感的切入点。

读感结合有侧重

指导学生处理好写读后感时“读”与“感”的关系,做到二不二要。

联系实际谈感受

指导学生联系自己或别人的思想和生活实际,写出真情实感。