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十二月花名歌怎么背

  • 十二月花名歌怎么背
  • 2024-03-29 00:11:50
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简介十二月花名歌的记忆方法如下:1、结合月份和花卉的特点进行记忆。例如,一月梅花,它的特点是有高雅和坚强,可以想象一下自己在寒冷的冬天中坚强地站在高雅的梅花枝头;二月杏花,它的特点是繁花似锦,可以想象一下...

十二月花名歌的月花记忆方法如下:

十二月花名歌怎么背

1、结合月份和花卉的名歌特点进行记忆。例如,月花一月梅花,名歌它的月花特点是有高雅和坚强,可以想象一下自己在寒冷的名歌冬天中坚强地站在高雅的梅花枝头;二月杏花,它的月花特点是繁花似锦,可以想象一下自己站在一片杏花丛中,名歌繁花似锦,月花春意盎然;三月桃花,名歌它的月花特点是春天的到来和万物复苏,可以想象一下自己站在开满桃花的名歌枝头,感受春天的月花气息。

2、名歌编顺口溜。月花将每一个月份和对应的花卉编成一个顺口溜,例如:“一月梅花凌寒开,二月杏花迎春来;三月桃花红似火,四月牡丹国色香;五月石榴红似火,六月荷花满池塘;七月茉莉花如雪,八月桂花满枝香;九月菊花姿百态,十月芙蓉正上妆;冬月水仙案头供,腊月寒梅斗冰霜。”这样可以帮助你快速记忆每个月份和对应的花卉。

3、通过歌曲记忆。有一些歌曲是专门为十二月花名歌编写的,例如《十二月花名歌》,这些歌曲可以帮助你更好地记忆十二月花名歌。

4、通过手机应用记忆。现在有很多手机应用程序可以帮助你记忆十二月花名歌,例如《十二个月花名歌背诵神器》等应用程序。

每个月份的主要花卉及其特点

一月梅花:象征着坚强、高雅和凌寒斗雪的精神,也代表着冬季的美丽和清高。二月杏花:杏花盛开时,繁花似锦,春意盎然,象征着春天的到来和万物复苏。三月桃花:桃花在春天盛开,象征着春天的美好和新生活的开始。四月牡丹花:牡丹花被视为“花中之王”,它的华丽和丰富象征着富贵和繁荣。

五月石榴花:石榴花有着美好的爱情寓意,以及对美好生活的向往。六月荷花:荷花的清白和忠贞纯洁的象征,也代表着高洁和美丽。七月蜀葵:蜀葵被视为友谊的象征,也代表着恒久的友谊。八月桂花:桂花的香气被视为“仙气”,象征着美好的祝愿和丰收。

九月菊花:菊花的清净和高洁,常常代表着高尚和敬意。十月木芙蓉:芙蓉花有红、黄、白、粉红、紫等色,被誉为“芙蓉国色”,同时也被赋予了爱国情怀。十一月山茶花:山茶花是冬天的花卉,它的坚强和耐寒性象征着坚韧和不屈不挠的精神。十二月水仙花:水仙花被视为吉祥的象征,也代表着美好的期待。

小学三年级语文《荷花》知识点、教案及教学反思

3荷花课文三年级下册小练笔怎么写

第一篇:荷花小练笔

一朵朵荷叶静静地站在河中央,好像一个个文静的仙女。她们的颜色真鲜艳,出淤泥而不染,真好看。荷叶犹如一个个巨形圆盘,非常光滑。一滴滴露珠在圆盘上,只要你一摇,露珠就会齐头并进地往下面滚动。

一阵大风吹来,荷叶就摇头晃脑、翩翩起舞,就作文像一个个学生正在摇头晃脑地朗诵着,还像一个个舞蹈演员正在跳舞呢!茎被荷叶晃得东倒西歪,但是仍然一直稳稳地托着荷叶,保护着荷叶。

第二篇:荷花小练笔

一片片荷叶立在水面上,像一个个绿色的盘子,上面还有许多晶莹剔透的露珠,好像是要献给天上的神仙呢!但是,一只青蛙蹦了出来,在荷叶上跳来跳去,把露珠全弄倒了。荷叶很生气,就把身体一斜,让青蛙掉进了水里。

第三篇:荷花小练笔

夏天,池塘里的荷叶挨挨挤挤的,形状不一,有大有小,有高有矮。大的像一块麦饼,小的像一个硬币,高的像一只长颈鹿,而矮的呢,却像一只毛绒绒的小鸡。

荷叶起初是淡绿色的,过了几天,颜色逐渐变深,变成深绿色。从远处看,就像一片被树叶填平的大海,是那么的绿,那么的密。

一阵微风拂过,荷叶们摇头晃脑,一会儿往东晃,一会儿往西歪,就像一只只刚生出来的小鸟,好奇地探出头来,看看这新奇的世界。

荷花怎么折

#三年级# 导语《荷花》是叶圣陶先生的一篇散文,讲述的是作者到公园看到荷花池中的荷花美景而产生了联想。以下是 整理的小学三年级语文《荷花》知识点、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

篇一小学三年级语文《荷花》知识点

 字:闻、露

 词:花瓣、饱胀、姿势、衣裳、舞蹈、蜻蜓、翩翩起舞

 重点句子:

 1、荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。

 2、这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

 3、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。

 4、风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……

 主要内容:

 《荷花》是叶圣陶先生的一篇散文,讲述的是作者到公园看到荷花池中的荷花美景而产生了联想。

篇二小学三年级语文《荷花》教案

 教学要求:

 1、学会本课生字新词,有感情地朗读课文、背诵课文第二、四小节。

 2、体味白荷花的种种姿态,感受白荷花的静态美和动态美。

 3、欣赏荷花的美,感受大自然的神奇美妙,发展学生的想象力。

 教学时间:两课时

 教学过程:

 一、设境激趣:

 1、同学们见过荷花吗?看。(映示)这是什么样的荷花?你能用一个词来形容吗?

 2、播放录像。?

 这么几朵荷花就给同学们带来这么美的感受,如果有一池的白荷花呈现在你们面前,又会有什么样的感受呢?请同学们欣赏。

 3、谈感受。

 欣赏了这一池活生生的白荷花,你们有什么感受呢?

 4、揭示课题。

 是啊,作家叶圣陶就把这一池的荷花描写了下来。今天这节课,就让我们跟随叶圣陶爷爷走进课文,去观赏,去感受这一池美丽的白荷花。

 二、初读课文:

 1、自读课文。

 那就让我们打开课本吧!请同学们自由大声朗读课文。

 2、指名读。

 好,我们来看看有没有读通读顺。哪些小朋友愿意读给大家听听?

 三、研读课文:

 1、读了课文,同学们说说看那些小节具体描写了美丽的荷花?

 2、自主学习。

 那你们能通过自己的朗读把荷叶的美,荷花的美读出来吗?我们先来学习课文的2-3自然段。请同学们选择自己喜欢的一个自然段好好准备准备,待会儿请你们读给大家听。

 3、大组交流。

 第2节:

 (1)(映示语段)

 ▲“荷叶挨挨济济的,像一个个碧绿的大圆盘。”

 你为什么这么读?(图文对照)

 点拨:理解挨挨济济(叶子多很美)还有呢?(色美,形美)

 ▲“白荷花从这些大圆盘之间冒出来。”(图文对照)

 你能觉察到“冒”字特别美,非常了不起了。请大家想一想,这个“冒”字还可以换成别的什么字?(长、钻、伸、露、探、冲)

 “冒”字写得特别美,美在哪儿呢?请同学们用心读读前后几句话,体会一下。

 (使劲地、不停地、急切地、笔直得、高高地、争先恐后地、生机勃勃地、精神抖擞地、喜气洋洋地————)

 指名朗读。

 ▲“有的才————。有的花瓣儿全都————。有的还是————,饱胀得马上要破裂似的。”

 你喜欢它什么?(哪些姿势)

 出示图,图文对照。

 谁再来读?

 (2)有感情齐读。

 荷花真美。作者写得多有顺序,先写荷叶,再写荷花,重点写了荷花冒出来的各种各样的形状。喜欢这一段内容的同学,我们一起读一读。

 第3节:

 过渡:哪些同学喜欢第三节,谁来读?

 (1)(映示语段)

 ▲“这么多的白荷花,——。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。”

 你为什么在“看看这一朵,很美;”的后面停顿了一下?

 ▲“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。”

 老师不明白,明明是一池的荷花,怎么会把它比作一幅活的画呢?谁来帮帮我?

 画家是谁?

 (2)赛读。

 你们能想象着当时的情景给大家读读吗?谁来?

 谁能比他读得更好?

 齐读。第4、5节:

 (1)过渡:

 乍看荷花,有的“初放”,有的“盛开”,有的“含苞欲放”。细看荷花,还各有各的姿态呢。看着眼前的一池荷花,我——(引读:第四节。)

 (2)在这一段里你觉得哪些句子写得美,写得精彩?把你喜欢的句子读给大家听,也可以根据内容配上动作。

 (3)(映示语段)

 ▲舞动的荷花

 “一阵微风吹来,————翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光————一池的荷花都在舞蹈。”

 荷花在风中舞动,太美了。谁能把自己当作荷花,边读边舞起来?

 ▲静止的荷花

 “风过了,我停止舞蹈,静静地站在哪儿。蜻蜓飞过来,————小鱼在脚下游过,————-”

 假如你也变成了一朵荷花静静地站在那儿,还会有什么动物也会来和你说话呢?

 (真有趣。)

 (4)表演读。

 让我们把自己当作荷花仙子,一起来读一读。

 四、布置作业:

 课文学完了,同学们最想做什么?

 学生“随心所欲”

 1、想当主持人:绘声绘色美读课文,背诵课文。

 2、想当画家:画一画心中的荷花,配上解说词。

 3、想当作家:积累文中的妙词佳句,用你的妙笔仿写一种花。

 4、想当研究员:查找资料,研究荷花的根茎叶,看看有什么新发现。

 五、指导书写:

 1、出示生字,读。

 2、指导:

 “蓬”是“逢”字上面丁一个草字头。

 “蹈”右边的笔顺,跟着板演书空。

篇三小学三年级语文《荷花》教学反思

 在我执教的《荷花》一课时,主要采取情境设置,引出课题,探究新知自主合作学习的思想展开教学。

 我先问质发,“同学们,你们见过荷花吗?”引出同学们的不同回答,从而让同学们汇报课前收集的有关荷花的资料,随着学生汇报的进程,学生在这期间也增长了很多知识,然后教师出示了几幅有代表性的荷花的,并附加以精辟的言辞作以简要的讲解,教师加上过度语言“今天这节课我们就共同学习叶圣陶老先生笔下的《荷花》一课,共同感受作者是怎样把荷花描写的栩栩如生的?”展开这一课的教学。

 但在这节课中原本设想时间安排的很稳妥,但不料前面在学生汇报时叫地学生多了(5、6名),所以耽误了一些时间,影响到后面的进展,使得学生的朗读草草而过。再有,教师应该悉心倾听学生的发言(也许是由于紧张,但这一点必须改掉),对于课文的朗读应作为重点部分,但本节课的朗读我没有指导到位,是由于忙着去感悟课文了,因此在以后的教学中,加强对朗读的指导。

 不过,这节课还是存在着许多亮点之处。例如在情境设计中,教师出示的几幅荷花很具有代表性,给学生耳目一新的感觉,再加上教师准确精辟的语言,给学生创设了很好的情境。再有,第一段的感悟,干脆利落,切入学生的内心,抓住了关键性的词语。如果在谈论“一朵朵白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中“冒”字的用法时出示相应的,能给学生更直观更形象的感觉。

 另外,教师还应加强及时、恰当、准确的评价。讲课的激情再增加一些就更好了,不要过于稳,跟小学生上课,就应该活,充满激昂,调动起学生的积极性。

三年级下册语文书要背的课文都有哪些

两种方法。

1、准备8张小一点的粉红色的正方形纸以及一张大一点的绿色正方形纸。来折荷花的花瓣部分,先拿一张粉红色的纸,尖角对折,接着再对折,沿着中线折出两个三角形,同样的方法再折7个花瓣。

2、首先准备一张正方形纸, 上下、 左右两边分别对折,再展开,留下折痕,将正方形的四个角分别向中心交叉点形成一个新正方形,将新正方形的四个角继续这种折向中心点,形成一个小正方形,翻面,将四个角折向中心点,表面形成四个三角形,将相邻两个三角形展开,把这两个三角形背夹着的三角形翻上来,然后将两三角形像下面那样复原,调整下花瓣的形状,剩余三个用同样的方式,形成四个花瓣,再将背面四个三角形翻折过来,用一个圆笔将翻折过来的四个三形向内卷,那目标物体就做好了。

3荷花讲了什么事

三年级下册语文书要背的课文有燕子、第二课古诗两首、荷花、翠鸟、守株待兔、和时间赛跑、太阳、太阳是大家的、二十九课古诗两首。

1、燕子

一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。

才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带**的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。

在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了,落在电线上。蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

2、古诗两首

(1)咏柳

唐代贺知章

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

译文:高高的柳树长满了翠绿的新叶,轻柔的柳枝垂下来,就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?原来是那二月里温暖的春风,它就像一把灵巧的剪刀。

高高的柳树长满了翠绿的新叶,轻柔的柳枝垂下来,就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?原来是那二月里温暖的春风,它就像一把灵巧的剪刀。

(2)春日

宋代朱熹

胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。

等闲识得东风面,万紫千红总是春。

译文:

风和日丽之时游览在泗水之滨,无边无际的风光让人耳目一新。谁都可以看出春的面貌,万紫千红,到处都是百花开放的春景。

3、荷花

清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩**的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……

过了一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。

4、翠鸟

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一双又尖又长的嘴。

翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。

我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看跟我们说:“孩子们,你人知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去,在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来,是要和你们做朋友的呀!”

我们的脸有些发红,打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿。

5、守株待兔:

宋人有耕田者。田中有株,兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。今欲以先王之政,治当世之民,皆守株之类也。

译文:

宋国有个农民,他的田地中有一截树桩。一天,一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上,扭断了脖子死了。于是,农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边,希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了,而他自己也被宋国人耻笑。

而今居然想用过去的治国方略来治理当今的百姓,这都是在犯守株待兔一样的错误呀!

6、和时间赛跑:

爸爸等于给我说了一个谜,这个谜比“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”还让我感到可怕,比“光阴似箭,日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。

7、太阳:

地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人。一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。

8、太阳是大家的:

西边天上的朵朵白云,

变成了红彤彤的晚霞,

从东山上升起的太阳,

到西山上就要落下!

一天中太阳做了多少好事:

她把金光往鲜花上洒,

她把小树往高处拔;

她陪着小朋友在海边戏水,

看他们扬起欢乐的浪花……

太阳就要从西山落啦!

她要去哪儿?

她要趁人们睡觉的时侯,

走向另外的国家。

在别的国家里,

也有快乐的小朋友,

也有小树和鲜花。

我知道,此时,

那里的小朋友和鲜花,

正在睡梦中等她、盼她……

9、古诗两首:

(1)乞巧

唐代林杰

七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月,穿尽红丝千万条。

译文:

七夕晚上,望着碧蓝的天空,就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月,一边乞巧(对月穿针),穿过的红线都有几万条了。

(2)嫦娥

唐代李商隐

云母屏风烛影深, 长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药, 碧海青天夜夜心。

译文:

在云母屏风中悄然独坐,残烛的光影幽深。长长的银河已逐渐斜落,晨星也渐渐地隐没低沉。嫦娥也许会悔恨当年偷吃了不死的灵药,如今空对着青天碧海,一夜复一夜煎熬着孤寂的心。

(一)莲荷花

荷花是人人皆知个个喜爱的花卉,是多年生的草本植物,喜欢生长在池塘、湖泊等浅水中。它依靠上年留存在水下泥土中的根茎即莲藕,在每年的春天生根发芽,在夏天展叶开花,在秋季膨根为藕结子成莲。

荷花的根茎最初细瘦如人的手指一般,它的白色入泥部分称为藕,俗称莲鞭,莲鞭有一个个的节,节再生出新的莲鞭,盘根错节,形成它的水下世界。每个节向下生出须根,扎根于水下的淤泥之中;时当每年夏秋荷花生长末期,莲鞭入土部分膨大成藕,可用作明年春天萌生新株之用。

荷莲向上伸展荷茎,抽出一片片叶子和一个个花苞,形成它的水上世界。荷茎上有又细又密的茸毛,绿色的叶片成椭圆形,花有淡红色、白色等数种,花瓣有单瓣、复瓣之分。花谢后形成莲蓬,内生多个坚果,俗称莲子。

荷花全身都有益于人类:莲藕可供食用,莲子是滋补佳品,花叶能供人们观赏,它的藕节、莲子、荷叶等是中医治病的好药材。荷花生长的地方,还有净化水质优化环境美化风景的作用。

荷花凭藉它的绿叶红花,形成色彩艳丽、婀娜多姿的风格,是一种受人们欢迎的观赏花卉,被历代的文人誉为“翠盖佳人”。与人间佳人不同的是,荷花的美是天然的美、自然的美,没有一丝一毫的人工装饰,李白“清水出芙蓉,天然去雕饰”的诗句,就形象地概括了荷花的这一特性。不仅如此,荷花还以它“出污泥而不染”的品格,被众多的墨客称为“花中君子”,常常以它为喻,赞誉那些不肯与世俗同流合污具有高风亮节的人。

(二)三月三的传说(荷花传说)

从前有一座山,山上有一座庙和一个庵。庙里一个和尚与庵里的一个尼姑相好,随着日子的长远,两人的恩爱与日俱深。可是,同是出家人,不能结成夫妻,只能时常暗中相会。

有一年的三月三,他们在一个湖边相会,被一个叫花子发现了。那叫花子本也是无意中路过,无奈黑夜里那叫花子的形象颇似她庵中的住持,尼姑吓慌了,一慌之下竟跳湖自尽了。和尚见尼姑跳到湖里去了,他也不知那湖水的深浅,一心只想救起尼姑,结果也被淹死了。叫花子撞到和尚与尼姑的好事后,难为情地急急走开了。可是紧接着听到两阵水响,又听到和尚在水中呼唤尼姑的声音,料是尼姑含羞自尽,想想全是自己的过错,于是就急忙转身,赶紧跳到湖里救人。怎奈他们都不识水性,最后都被淹死在湖里。这一幕悲喜剧,世人谁也不知,唯有土地菩萨全都看在眼里。他同情他们的遭遇,可是却不能救活他们,因为那和尚与尼姑毕竟犯了佛门的戒律!

和尚与尼姑的尸体很快被湖里的大鱼吃掉了,骨头飘到一块儿,渐渐沉入湖底的淤泥中。鱼儿嫌叫花子身上有股臭味,而没有吃他的尸体,叫花子的尸体便浮到了水面上。和尚与尼姑都觉得自己死得冤枉,双双向土地菩萨诉冤,说:“我们在人世不能成为夫妻,能不能让我们沉入淤泥的尸骨节节相连,并给予一点生机?”土地菩萨说:“因为你们违犯佛门的清规,死后只能与污泥为伴。但念你们都是人,人世间男女相爱并无过错,故准许你们的尸骨在污泥中节节相连,恢复生机。”

和尚与尼姑的魂灵见土地菩萨应允了,又得寸进尺,要求每年出来看一看世界。土地菩萨心肠软,竟也答应了,但是规定他们不能离开污泥。每年要到他们的忌日三月初三才能钻出水面探看世界。

叫花子的魂灵见和尚与尼姑都获准恢复生机,也前来向土地菩萨说:“虽然和尚与尼姑的死是我害的,可我是无意的,能不能也让我恢复生机,每年到世间玩一段时间?”

土地菩萨觉得叫花子言之有理,便说:“好吧,你就变一条水蛇,每年三月初三去看世界。”

后来,和尚与尼姑的白骨长成人类喜欢吃的莲藕,节节相连,节节有孔,以示他们心心相通,节节之间长满细丝,即使折断,也可相连。和尚让自己长成荷叶,尼姑让自已长成荷花,每年三月初三,荷叶先卷成尖角钻出水面的,然后才慢慢舒展开来。荷花本来也是在三月初三钻出水面的,怎奈她对过去的事感到难为情,要待荷叶长大了、长多了,她才从空隙里羞答各地钻出来。

水蛇当然不会害羞,每年三月初三,他便迫不及待地从土洞里钻出来。

因此,便有了“年年有个三月三,蛇出洞来藕出簪”的谚语。

(三)并蒂莲

传说很早以前的一个村中有一个荷花塘,塘里年年长满了美丽的荷花。塘东住着一个姓洪的员外,家里很有钱,可四十多岁了却还没有儿女。这一年,员外妻子怀了孕,洪员外日夜烧香敬佛,求菩萨保佑他得个儿子。

可是生下来的却是一个女孩儿。洪员外闷闷不乐。他妻子为了安慰员外,便和员外商量,把这女孩儿当儿子来养,对外人就说生了个男孩子,给孩子取名叫赛郎。后来赛郎慢慢长大了,装束打扮就一直象个男孩子一样。十二岁时,洪员外在荷塘前面建了座书馆,请熟师教赛郎读书。外面都以为赛郎是男孩儿。

再说这塘西住着一户姓白的人家,老夫妻俩生活还过得去,就是没有儿子。他老婆曾生过三个儿子。都没活过周岁便死了。为这事老白曾经几次找人算过命,都说他俩是“命里无儿”。这一年,他妻子又有了孕。老白心想:“生女儿还能活,若生下男儿来怕又保住。他妻子便想了个办法:“若生下儿子,只把他当女儿养,就不会再死了。”后来,真的又生了个儿子,夫妻俩便给这孩子戴上耳环,取名叫贞娘。贞娘长到十三岁,穿戴打扮起来比女孩子还标致。老夫妻疼儿子,想尽办法要供贞娘读书,听说东村洪员外家立了书馆,便求人说情,每月供先生二斗米,把贞娘送去读书。外面人都以为贞娘是女孩子。贞娘到了学堂,和十几个孩子很合得来,特别和赛郎更要好,每天上学在一个书桌上读书,下学时两个人要在荷花塘边玩一阵子才分手回家。同学们看他俩那样亲近,有一天,趁老师不在,就闹着玩,要赛郎、贞娘拜花堂,谁也不知道赛郎是女,贞娘是男。赛郎也以为贞娘真的是女孩,贞娘也以为赛郎真的是男孩。

一晃,好几年过去了。赛郎已经十五岁,贞娘也十六岁了。两个人时常想起刚入学时拜花堂的事来,赛郎心想:贞娘这个人又聪明又和气,才学又好,将来谁娶她做老婆,真是幸福。贞娘也这样想:自已若真的是女子,一定要嫁给赛郎。

眼看又过了两年,学生们都要分手了。赛郎对贞娘说:“学业期满,从今以后你我恐怕不能常见面了,”说着流下泪来。贞娘说:“赛郎弟弟,不要难过,我家离你那儿不远,可常来往。”可赛郎心里晓得:自己年纪大了,从今后就要被父母关到闺房里不能出门了;再说自己和贞娘都要嫁人,谁晓得嫁到哪里去呢?她对贞娘说:“我俩结拜做姊妹吧!”贞娘想:两个男子拜姊妹,岂不笑话?连连摇手:“不、不、不,还是结拜兄弟吧!”争半天,最后都说:“算了,就是结拜好了!”就这样,两个人糊糊涂涂地在荷花塘边结拜了。

赛郎回家后换了女装,整天呆在闺房里,时常想念贞娘。贞娘在家,也总想看赛郎。贞娘的爹老白得病死了,母亲就让贞娘摘掉耳环,换上男装,要他给老白穿孝打灵幡,送老白入土。直到这时候,全村人才晓得贞娘原来是个男的。消息传到洪员外家里,赛郎听了又惊又喜。惊的是,同富多年竟不晓得他是男于;喜得是,遇见了贞娘这样可亲的人。可是洪员外听了这个消息竟大发脾气,叫人把贞娘的母亲喊来,当面骂了她一顿:“你家养了个儿子,谁还会抢了你的,为什么男扮女装送到我家书馆来读书,整天与赛郎在一起,败坏了我家门风!”贞娘的母亲听得糊涂了:“我家贞娘与赛郎在一起,有什么败坏门风的呢?”员外老婆在旁一说,她才晓得原来赛郎是个女的,也不免吃了一惊。又一想,洪家真是不讲道理,便也气愤地说:“你家女孩子可以扮男装去读书,为什么我家男孩子就不能扮女装去读书呢?”洪员外无言可答,命人把贞娘的母亲赶出了大门。

贞娘听母亲说赛郎是女子,高兴极了,立志要娶她。母亲晓得洪家不会答应,不肯找媒人,于是,贞娘整天闷闷不乐。

过了几天,忽然洪家丫环送来一封信,打开一看,是赛郎写来的。信上说她被父母关在闺房里,如何想念贞娘;又说她知道了贞娘是男的,心里如何高兴。贞娘看了信,知道赛郎待他有心有意,高兴得不得了,忙写了封回信,叫丫环带回去。从此以后,两个人使你来我往地通起信来。

一天晚上,贞娘又要母亲托媒去提亲,母亲心疼儿子,答应试试。没想到媒人未进洪家大门就被赶了回来。媒人对贞娘说:“死了心吧!员外说了,一则嫌你家贫,养不起他女儿,二则你俩原是同学,如今嫁给你就是‘无私有弊’,玷辱了人家的好门风。”贞娘见事情不能成功,忧愁成病;他母亲急得在一旁日夜啼哭。再说赛郎听得白家托媒提亲被父母回绝一事,也急得闹起病来。烘员外为了让女儿死了这条心,偷着叫人把白家母子赶出村去。赛郎听到此消息,气得索性连饭也不吃了。病也一天重似一天。

再说贞娘母于被洪家赶出村,搬到四十里外城里去住。过了不久,贞娘的病稍好了些,谁知他母亲又病了,身体一天不如一天,贞娘只靠每日做些小生意维持生活。过了几个月,他母亲死了,贞娘安葬了母亲,决心回村去找赛郎。他把家里东西卖掉,办了些花线等货物,打成包袱,扮成卖货郎,回到村中,住在破庙里。

一天,他摇着手中的拨浪鼓,偷偷地绕到洪家后花园前,赛郎的丫环听到鼓声出来买花线,一见是贞娘,惊喜万分,急忙跑进去告诉赛郎。赛郎随即写了封信,让丫环交给贞娘,叫他快些离开这里。贞娘跑回庙里,打开一看,原来赛郎约他今夜三更在荷花塘相会。贞娘高兴啊,眼睁睁地盼着天黑。

三更时分,荷花塘边,赛郎和贞娘一见面就抱头哭起来。哭着,哭着,赛郎对贞娘说;“爹爹心狠,我俩生难成夫妻。望你保重身体,不要再挂记我了。”说完就往水里跳。贞娘一步上前抱着她,哭着说:“我俩生不能在一起,情愿死在一起。”说完,两人抱住,一起跳进了水中。

丫环等到鸡叫还不见赛郎回来,知道坏了事,也不敢声张。第二天,洪家上下各处寻找,找到荷花塘边,见有赛郎的一只绣鞋,知是跳了水。洪员外急忙命人打捞上来,只见贞娘、赛郎两个人紧抱在一起,,几个人用力拉也拉不开。洪员外便命人将他俩埋在荷花塘边。

当晚只听得电闪雷鸣,一阵狂风暴雨。等到天明,只见荷花塘水一直涨到贞娘、赛郎的坟前,将坟围了起来:坟上长出的荷花,花茎比人的大拇指还粗。顶上开了两朵花,一红一白,紧紧地靠在一起,人们便叫它“并贴莲”,以后又叫成了“并蒂蒂”。

(四)并蒂花开

金朝泰和年间(1201—1208)有一对情人,反抗包办婚姻,双双投入荷塘殉情。或许他们的真情感了上苍,当年荷塘里开满了并蒂莲……

莲和桔藕树换居

相传,莲从前是长在陆地上的,而桔藕树是生在水中的。他俩常常往来探访,促膝谈心,成了很密切的知己,便结为同年。

有一天,他们谈到两人的居地时,桔藕树想自己常淹浸在水中,很是凄惨,就起了和莲换居的念头来,于是就对莲说:“同年,我居住的地方,无论怎么样旱也不会受灾,你天天受着旱灾,我真是难过,这样吧。我俩换换住的地方吧。!

当时,莲有些不愿意,说:“你那里旱灾虽然可以避免,但天阴下雨恐怕就要受水泡了吧?”

桔藕树怕莲不愿意,就急忙说:“不会的,你有大叶子顶在头,完全可以抵御的。”

莲听后犹豫了,他想了一下说:“那我们暂时调换一下吧。如果我住着感到不合适,咱们仍然要换回来的,行吗?”

桔藕树一心想快些和莲换居,见莲还是不十分愿意的样子,就向莲发誓说:“行,行!那是一定的!如你住到我处后感到不合适,我们完全可以再调换回来,要是我不回到原来居住的地方,那么以后就让天刮大风吹脱我的叶子。”

莲见桔藕树说得那么认真,而且还发了誓,就换到水中住起来,桔藕树就搬到了陆地上。

莲住到水中后,总感到受水淹浸非常难过,便向桔藕树提出要换回原来的地方。这时桔藕树坚持不肯换了,而且翻脸不认人,恶狠狠地说:“岂有此理!不爱换,早就可以不换,现在既然换了,为什么又来后悔呢?不行!不行!”

莲听了这话,知道自己上了桔藕树的当,但也没办法,因为桔藕树就是赖在陆地上不肯搬走,所以它只好仍然住在水中。由于被水淹浸得太厉害了,又没其他法子,只得尽力向泥中钻进去躲避,所以现在的莲的根都是藏在泥中的。

桔藕树因为发誓后食言,所以直到现在大风一吹,它就要掉叶子。